To nie jest książka o modzie, to zaproszenie do podróży śladami naszych ubrań, a także do wnętrza siebie. Na końcu tej wyprawy zrozumiesz, jak ubierać się bardziej świadomie i być fair względem siebie, innych i planety.
To uwalniający przewodnik po slow fashion, który zmieni twoje myślenie o modzie i własnej szafie.
Przemysł modowy jest jedną z najbardziej zanieczyszczających środowisko gałęzi gospodarki. Co sekundę na wysypisko trafia śmieciarka wypełniona ubraniami. Nikogo już nie dziwią chińskie rzeki w najmodniejszych kolorach sezonu, wysuszone jeziora, góry odzieżowych śmieci i słońce widoczne jedynie na telebimie. Szkodzi to zarówno przyrodzie, jak i milionom prawdziwych fashion victims - rolnikom, szwaczkom, dzieciom.
Fast fashion dewastuje nie tylko naturę, ale i całe społeczeństwa. Cierpią nasze poczucie wartości i budżet, wypacza się relacja z ciałem i ubraniami. Możemy to jednak zmienić i nie trzeba tego robić w pokutnym worze ze zgrzebnego lnu. Modą można się cieszyć i bawić, łącząc to z misją ekologiczną i społeczną!
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Katarzyna Zajączkowska.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
W prezentowanej książce przedstawiono podstawowe informacje związane z diagnozą i badaniami otyłości dziecięcej, ze szczególnym skupieniem się na aspektach związanych z funkcjonowaniem psychologicznym. Zaprezentowano także badania własne w tym zakresie, które uwzględniają diadyczną perspektywę (dziecko - rodzic) postrzegania problemu otyłości dziecięcej. Ostatni rozdział poświęcony został wybranym strategiom prewencyjnym i interwencyjnym u dzieci i młodzieży z nadmierną masą ciała w Polsce i na świecie.
UWAGI:
Bibliografia na stronach 153-194. Oznaczenia odpowiedzialności: Kamila Czepczor-Bernat.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Książka to przegląd wiadomości z dziedziny pediatrii zaprezentowany w sposób odpowiadający tokowi myślenia, jaki powinien towarzyszyć wypełnianiu obowiązków pielęgniarki w stosunku zarówno do zdrowych, jak i chorych pacjentów. Przedstawiono także zagadnienia bezpośrednio związane z tematem, takie jak edukacja terapeutyczna, wzrost i rozwój, odżywianie, farmakologia, budowa i funkcja narządów...
UWAGI:
Bibliogr. s. 529-530. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Uaktualnione, poszerzone i uzupełnione wydanie najpopularniejszego poradnika opisującego życie dziecka w jego pierwszym roku. Najpopularniejszy poradnik dla matek i ojców w Polsce! Zawiera niemal wszystko, co powinni wiedzieć rodzice o pierwszym roku życia dziecka. Wstęp i konsultacja naukowa prof. zw. dr hab. n. med. Marian Krawczyński, dyrektor Instytutu Pediatrii Akademii Medycznej im. K. Marcinkowskiego w Poznaniu. Znakomite źródło informacji na temat: rozwoju dziecka w czasie pierwszych 12 miesięcy życia, karmienia piersią, odżywiania i pielęgnacji, wyboru lekarza, noworodków o niskiej masie urodzeniowej, dziecka adoptowanego, chorób wieku dziecięcego, podróżowania z dzieckiem. Dodatkowo rozdział dedykowany mężczyznom pt. "Zostajesz ojcem". Ponadto książka pomaga odpowiedzieć na najczęściej zadawane przez młodych rodziców pytania, m.in.: czy rozwój mojego dziecka przebiega prawidłowo? dlaczego warto karmić piersią? jak zdrowo odżywiać dziecko po odstawieniu od piersi? czy moje dziecko jest poważnie chore i kiedy powinnam wezwać lekarza? co zrobić, aby dziecko przespało spokojnie noc? kiedy można ponownie rozpocząć współżycie?
UWAGI:
Na okładki podtytuł: skarbnica wiedzy dla matek i ojców. Kontyn. poradnika "W oczekiwaniu na dziecko". Indeks. Oznaczenia odpowiedzialności: Heidi [>>] Murkoff z Sharon Mazel ; słowo wstępne do wydania polskiego i konsultacja naukowa Marian Krawczyński ; przełożyła Marzena Czubak [i in.].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Pod presją : jak radzić sobie z powszechnym stresem i lękiem wśród dziewcząt Tytuł oryginału: : "Under Pressure : Confronting the epidemic of stress and anxiety in girls". "jak radzić sobie z powszechnym stresem i lękiem wśród dziewcząt "
Jako rodzice czasem pragniemy zredukować poziom stresu w życiu naszych córek. Czy rzeczywiście musimy to robić, czy raczej powinniśmy wyposażyć dziewczynki w umiejętności, które pozwolą im rozpoznać i zredukować napięcie i lęk?
Dr Lisa Damour przedstawia nam współczesny świat dorastających dziewczyn, w których doświadczają one napięć w różnych obszarach: relacje domowe, presja w szkole, lęk oraz życie w przestrzeni wirtualnej. Autorka ukazuje, jakie działania mogą podejmować dorośli w celu ochrony swoich córek przed toksyczną presją, której nasza kultura, włączając w to samych rodziców, poddaje dziewczynki.
Damour prezentuje jednak też zaskakującą i niedocenianą wartość stresu i lęku. Stres odgrywa istotną rolę w rozwoju nowych umiejętności, a lęk jest kluczowy dla utrzymania poczucia bezpieczeństwa. Konieczne jest jedynie pomaganie naszym córkom w radzeniu sobie z tymi emocjami - z odwagą i spokojem.
W "Pod presją" rodzice i osoby pracujące z dziewczynkami znajdą wiele praktycznych narzędzi, które pomogą im pełnić rolę wsparcia.
To książka, która odpowiada na pytania, jakich nie chcecie zadać. Ale powinniście to zrobić - to kwestia Waszej rodzicielskiej odpowiedzialności!
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Lisa Damour ; przekład: Joanna Dżdża.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Publikacja szczegółowo omawia zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu po zmianie przepisów oświatowych. Ekspert omówi nowe regulacje, odpowiada na najczęstsze i najbardziej problemowe pytania, przytacza gotowe rozwiązania i procedury postępowania w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami. Ponadto publikacja zawiera wszystkie dokumenty związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5.2.2. Wskazówki dla nauczyciela do pracy z dzieckiem zdolnym 223
5.3. Dzieci z grupy ryzyka dysleksji i uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 230
5.3.1. Dziecko ryzyka dysleksji w przedszkolu 231
5.3.2. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 234
5.4. Dzieci i uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami
sprawności językowych 236
5.4.1. Dyslalia 237
5.4.2. Mutyzm 239
5.4.3. Wsparcie dla uczniów przybywających z zagranicy 241
5.5. Uczniowie z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego 245
5.6. Uczniowie w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej 248
5.6.1. Reakcje na sytuacje traumatyczne 251
5.6.2. Interwencja kryzysowa 253
5.7. Dziecko i uczeń z trudnościami wynikającymi z zaniedbań środowiskowych 258
5.7.1. Pomoc socjalna dla dzieci z rodzin ubogich 261
5.7.2. Pomoc dla dzieci, których trudności uwarunkowane są sposobem spędzania czasu wolnego 264
5.8. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 267
Rozdział 6. Wzory dokumentów 282
6.1. Zadania wychowawcy - przykładowy zakres uregulowań w statucie 282
6.2. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną
w danym roku szkolnym prowadzony przez wychowawcę 284
6.3. Wzór pisma informującego rodziców o ustalonych dla ucznia formach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wymiarze godzin i okresie ich trwania 285
6.4. Wzór arkusza oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 286
6.5. Przykład konstrukcji arkusza wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową 289
6.6. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 292
6.6A. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 298
6.7. Wzór pisma zawiadamiającego rodziców ucznia lub pełnoletniego
ucznia o terminie spotkania zespołu 302
6.8. Wzór wniosku w sprawie udziału przedstawiciela poradni
w posiedzeniu zespołu 303
6.9. Wzór karty ustaleń zespołu 305
6.10. Wzór pisma dyrektora szkoły/przedszkola do dyrektora poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie współpracy w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego 3q-
6.11. Przykład szkolnej procedury w sprawie wydawania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki 309
6.12. Arkusz dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 311
6.13. Przykładowy zakres dostosowania wymagań wobec ucznia 314
6.14. Przykład szkolnej procedury regulującej możliwość podawania leków uczniom 315
6.15. Wzór zgody nauczyciela na podawanie leku dziecku z chorobą przewlekłą 316
6.16. Wzór zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków na terenie przedszkola/szkoły 317
6.17. Wzór upoważnienia rodziców dla nauczyciela do podawania
leków dziecku 318
6.18. Wzór zarządzenia dyrektora w sprawie wdrożenia szkolnej procedury podawania leków 319
6.19. Wzór wniosku nauczyciela/specjalisty w sprawie wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia szkoły ponadpodstawowej 320
6.20. Wzór pisma dyrektora szkoły przekazującego wniosek o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia gimnazjum/szkoły ponadgimnazjalnej/szkoły ponadpodstawowej 321
Rozdział 7. Podsumowanie 323
Rozdział 8. Podstawa prawna 325
* *
UWAGI:
Nazwa autora na okładce. Wykaz aktów prawnych na stronach 325-327. Oznaczenia odpowiedzialności: [Marzenna Czarnocka].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
