Naśladowanie odgłosów to jedne z pierwszych prób porozumiewania się dziecka z otoczeniem, podejmowane zwykle na przełomie pierwszego i drugiego roku życia i bardzo ważne w rozwoju jego mowy.
Wierszyki z wyrazami dźwiękonaśladowczymi z tej książki można wykorzystać do zabaw stymulujących ogólny rozwój językowy dziecka, ale mogą być jednocześnie ćwiczeniami logopedycznymi dla najmłodszych.
W każdym przypadku, zarówno rodzice, jak i korzystający z książki terapeuci, powinni uwzględnić indywidualne predyspozycje i możliowści dziecka. Wybór wierszyka do określonego ćwiczenia logopedycznego ułatwi układ alfabetyczny, ze względu na występujący w wierszyku wyraz dźwiękonaśladowczy.
Ponieważ książka przeznaczona jest dla najmłodszych, to w pierwszej części tak dobraliśmy wyrazy dźwiękonaśladowcze i inne słowa w wierszykach, aby nie zawierały głoski [r], która często pojawia się w mowie dziecięcej jako ostatnia lub jedna z ostatnich, ani innych trudnych zestawień głosek. Trudniejsze do wymówienia słowa znajdują się w wierszykach z drugiej części. [Elżbieta i Witold Szwajkowscy]
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Elżbieta i Witold Szwajkowscy ; ilustrowała Justyna Karaszewska.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 635412 od dnia 2024-05-09 Przetrzymana termin minął 2024-06-10
Dla studentów studiów logopedycznych, specjalności audiologicznych, teoretyków i praktyków z dziedzin: pedagogika specjalna, psychologia, a także terapeutów i rehabilitantów i rodziców dzieci niesłyszących.
Tom Surdologopedia. Teoria i praktyka jest adresowany do logopedów i surdologopedów oraz osób zajmujących się problematyką uszkodzeń słuchu nie tylko naukowo, ale także praktycznie, ze szczególnym uwzględnieniem studentów kierunków logopedycznych i słuchaczy podyplomowych studiów surdologopedycznych, potrzebujących wprowadzenia w problematykę surdologopedii, ale też tych pragnących uporządkowania wielu zagadnień budujących tę dyscyplinę. Mnogość poruszanych zagadnień sprawia również, iż monografia ta może być również atrakcyjna dla pedagogów specjalnych oraz psychologów.
Rozdział 27. Psychologiczne problemy dziecka z wadą słuchu i jego rodziny
UWAGI:
Bibliografia na stronach 446-487 i przy rozdziałach. Indeks. Streszczenie angielskie przy rozdziałach. Spis treści także angielski. Oznaczenia odpowiedzialności: [>>] redakcja naukowa Ewa Muzyka-Furtak.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Książka zawiera ćwiczenia dla dzieci, które seplenią.Głównym celem autorek jest zwiększenie motywacji dzieci do ćwiczeń logopedycznych poprzez samodzielne działania: rysunki, wycinanki, zaznaczanie ilości powtórzeń. Słowa, zdania, wierszyki oraz ilustracje zostały dobrane tak, aby bawić i zaskakiwać dziecko. Pod kierunkiem logopedy, nauczyciela, rodzica dziecko może samodzielnie wykonywać zadania zamieszczone w książce.Zadania ułożone są według zasad terapii logopedycznej: ćwiczenie wywołanej głoski następuje w sylabach, wyrazach (nagłosie, śródgłosie, wygłosie, grupach spółgłoskowych) i zdaniach, na końcu zaś w mowie spontanicznej dziecka.
UWAGI:
Opis wg okładki. Oznaczenia odpowiedzialności: Beata Dawczak, Izabela Spychał ; ilustracje Krzysztof Spychał.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Drodzy Czytelnicy, oddajemy w Wasze ręce zbiór scenariuszy, które wykorzystywałyśmy podczas zajęć logopedycznych prowadzonych w przedszkolach i w poradni psychologiczno-pedagogicznej. Scenariusze zawierają ćwiczenia oddechowe, usprawniające aparat artykulacyjny, ćwiczenia w naśladowaniu dźwięków z otoczenia, sprzyjające prawidłowej realizacji samogłosek i spółgłosek. Celem naszych zajęć było kształtowanie poprawnej wymowy, wzbogacanie słownictwa i wiedzy o środowisku oraz nauka konstruowania wypowiedzi u dzieci w wieku przedszkolnym. Wiemy, że rozwój mowy nie jest procesem wyizolowanym, lecz ściśle związanym z rozwojem ruchowym i poznawczym dziecka, stąd wiele ćwiczeń wspomagających rozwój motoryki dużej i małej, świadomości fonologicznej, percepcji wzrokowej, pamięci i uwagi. Wszystkim ćwiczeniom nadawałyśmy formę zabawy, aby dzieci chętnie i aktywnie w nich uczestniczyły.Życzymy radosnej i owocnej pracyAutorki
UWAGI:
Bibliografia na stronie [111]. Oznaczenia odpowiedzialności: Dorota Krupa, Jolanta Pszczółka.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
