AUTOR: | Rocławska-Daniluk, Małgorzata. |
ADRES WYDAWNICZY: | Gdańsk ; Sopot : Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2020. | |
TEMATYKA: | - Dwujęzyczność
- Język dziecka
- Logopedia
- Rozwój psychofizyczny dziecka
- Wychowanie
- Polska
- Opracowanie
|
FORMA GATUNEK: | Książki. Publikacje naukowe. |
DZIEDZINA: | Edukacja i pedagogika Językoznawstwo |
ZAKRES CZASOWY: | 2005-2009 r. |
POWSTANIE DZIEŁA: | 2020 r. |
OPIS FIZYCZNY: | 222, [4] strony : ilustracje ; 21 cm. |
SYGNATURA: | 376-056.264 |
KOD KRESKOWY INWENTARZ: | 201024435000 | 24435 |
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>Minęło wiele lat, odkąd Jules Ronjat analizował dwujęzyczny rozwój swojego syna. Pewien czas minął także od momentu pierwszego wydania niniejszej książki. Poglądy na temat dwujęzyczności dzieci ewoluowały - od skrajnego natywizmu doszliśmy do etapu ostrożnego entuzjazmu, zarówno w zakresie dwujęzyczności naturalnej, jak i sztucznej. Nadal jednak problematyka dwujęzyczności zajmuje badaczy w Polsce i poza jej granicami. Zdaniem Autorki tej publikacji dziecko w wielojęzycznym otoczeniu wymaga nietypowej perspektywy badawczej - z jednej strony związanej z koniecznością szukania wspólnych punktów odniesienia dla opisu funkcjonowania językowego dzieci w różnych odmianach dwujęzyczności, z drugiej strony podkreślającej walor docierania do tego, co jednostkowe i niepowtarzalne. Nieszablonowe w tej pracy jest również ujęcie logopedycznych aspektów dwujęzyczności, wnoszące do naukowej refleksji wiele otwartych pytań i ogólnoświatowych problemów. Szczegółowe zagadnienia lingwistyczne, dotyczące opisywanej problematyki, to m.in.: sfera słuchu fonemowego i fonetycznego, świadomość i aktywność językowa dzieci wzrastających w otoczeniu dwóch języków, zaburzenia mowy w dwujęzyczności. Liczne odwołania do anglojęzycznej literatury dostarczają cennych informacji na temat środowisk, w których dwujęzyczność już od dawna jest normą. Badania własne autorki wnoszą ducha eksperymentu do teoretycznych opisów części wstępnej. Dla współczesnych badaczy zjawiska dwujęzyczności staną się z pewnością ważnym źródłem obserwacji i zachętą do podjęcia samodzielnych analiz. |
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>- Wprowadzenie
- 1. Zagadnienia wstępne
- 1.1. Wyjaśnienie pojęcia dwujęzyczności i wychowania dwujęzycznego
- 1.2. Rodzaje i kategorie dwujęzyczności
- 1.3. Dwujęzyczny rozwój mowy dzieci z perspektywy historycznej
- 1.4. Język pierwszy (L1) a język drugi (L2)
- 2. Charakterystyka przyswajania języka
- 2.1. Najważniejsze czynniki wpływające na przyswajanie języka
- 2.1.1. Motywacja
- 2.1.2. Zdolność językowa
- 2.1.3. Dostęp do danych językowych
- 2.2. Charakterystyczne cechy procesu przyswajania języka
- 2.2.1. Właściwości strukturalne
- 2.2.2.Tempo przyswajania
- 2.2.3.Stan końcowy procesu przyswajania języka
- 3. Nauczanie dwujęzyczne na etapie przedszkolai szkoły podstawowej
- 3.1. Dziecko w wieku żłobkowo-przedszkolnym i wczesnoszkolnym
- 3.2. Nauczanie dwujęzyczne w Polsce i za granicą
- 4. Dwujęzyczność a przemiany zachodzące w dziecku
- 4.1. Dojrzewanie dziecka do aktywnoœci językowej
- 4.2. Różne rodzaje aktywności dziecka w kontekście dwujęzyczności
- 4.3. Nowe spojrzenie na świadomość językową i terminy z nią związane
- 4.4. Zagadnienia fonetyczno-fonologiczne w dwujęzyczności
- 4.4.1. Rozwój zdolności słyszenia różnic między fonemami
- 4.4.2. Opanowywanie dwóch systemów fonologicznych
- 4.5. Rozwój leksykalny
- 5. Dwujęzyczność a zadania stojące przed nauczycielamii logopedami
- 5.1. Cele edukacji językowej
- 5.2. Dwujęzyczność i zaburzenia mowy
- 5.2.1. Opieka logopedyczna w Polsce
- 5.2.2. Opieka logopedyczna w Niemczech, Wielkiej Brytaniii Holandii
- 5.2.3. Nowe projekty badawcze na temat dwujęzyczności
- 5.2.4. Zadania stojące przed logopedią w XXI wieku –logopedia w fazie przemian
- 6. Badania własne
- 6.1. Wprowadzenie – opis schematu przeprowadzonych badań własnych
- 6.2. Szczegółowy opis badań
- 6.2.1. Seria I
- 6.2.2. Seria II
- 6.2.3. Seria III
- 6.2.4. Seria IV
- Zakończenie
- Aneks
- Jean Baudouin de Courtenay, Einige Beobachtungen an Kindern
- Arkusz zadań dla dzieci z przedszkoli dwujęzycznych (P1, P2)
- Ankieta dla rodziców dzieci z P1 (N= 12), wraz zebranymi wynikami
- Zestawienie wyników badań serii I
- Bibliografia
- Indeks osób
- Spis rysunków
- Spis tabel
|
UWAGI: | Bibliografia na stronach 197-222. Indeks. Oznaczenia odpowiedzialności: Małgorzata Rocławska-Daniluk. |
DOSTĘPNOŚĆ: | Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni | |
|
REZERWACJE: OPERACJE: | |