Miejska Biblioteka Publiczna w Żorach

KATALOG KSIĘGOZBIORU CZYTELNI
BIBLIOTEKI CENTRALNEJ

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 1 pozycję której Autorem jest: Wójcik, Magdalena

BC - CZYTELNIA

Kinezjologia edukacyjna w pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną

AUTOR:

Wójcik, Magdalena

ADRES
WYDAWNICZY:

Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2017.

TEMATYKA:

DZIEDZINA:

Edukacja i pedagogika
Medycyna i zdrowie
Edukacja i pedagogika

POWSTANIE DZIEŁA:

2017 r.

OPIS
FIZYCZNY:

253 strony : ilustracje ; 25 cm.

SYGNATURA:

37.01

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

201010852000

10852

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp. 9
Rozdział I
Teoretyczny kontekst niepełnosprawności intelektualnej
w stopniu lekkim 13
1.1. Definicja niepełnosprawności intelektualnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2. Kryteria diagnostyczne i klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej. 21
1.3. Czynniki etiologiczne niepełnosprawności intelektualnej. 28
1.4. Symptomatologia niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim. 32
Rozdział II
Integracja sensoryczno-motoryczna a rozwój podstawowych
umiejętności szkolnych dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu lekkim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
2.1. Funkcje percepcyjno-motoryczne w rozwoju dziecka . . . . . . . . . . . . . 41
2.2. Rozwój podstawowych umiejętności szkolnych uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim . . . . . . . . . . . . 47
2.2.1. Umiejętności czytania i pisania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2.2.2. Umiejętności matematyczne. 54
Rozdział III
Kinezjologia edukacyjna jako metoda wspomagająca rozwój
psychoruchowy dziecka 61
3.1. Podstawowe założenia teoretyczne kinezjologii edukacyjnej . . . . . . . . . 61
3.2. Metodyka ćwiczeń kinezjologicznych według programu
Gimnastyki Mózgu® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.2.1. Ćwiczenia na przekroczenie linii środkowej ciała . 69
3.2.2. Ćwiczenia wydłużające mięśnie. 74
Spis treści6 Rozdział VI. Analiza i interpretacja wyników badań własnych
3.2.3. Ćwiczenia energetyzujące i podnoszące pozytywne nastawienie . . . 77
3.3. Przegląd badań dotyczących skuteczności kinezjologii edukacyjnej . 80
3.4. Kinezjologia edukacyjna – skuteczna terapia czy pseudonauka . . . . . . . 84
Rozdział IV
Metodologiczne podstawy i organizacja badań własnych 89
4.1. Cel, problemy badawcze i hipotezy robocze . 89
4.2. Model badań, metody, techniki i narzędzia badawcze . . . . . . . . . . . . . 91
4.2.1. Seria Testów Czytania i Pisania dla klas I-III Szkoły Podstawowej
T. Straburzyńskiej i T. Śliwińskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
4.2.2. Karta Oceny Pisma E. Skrzetuskiej . 101
4.2.3. Testy do Diagnozy Działalności Matematycznej Dzieci z Klas
Początkowych wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, H. Moroza, J. Łyska,
M. Wojnowskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
4.2.4. Kwestionariusz informacji o dziecku . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
4.2.5. Kwestionariusz wywiadu . 105
4.2.6. Arkusz obserwacyjny . 105
4.3. Teren, organizacja i przebieg badań . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
4.4. Charakterystyka badanych grup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
4.5. Metody opracowania wyników badań własnych . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Rozdział V
Opis programu zajęć usprawniających z wykorzystaniem ćwiczeń
kinezjologii edukacyjnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
5.1. Program zajęć usprawniających. 117
5.2. Scenariusze zajęć usprawniających. 119
5.2.1. Ćwiczenia wstępne PACE. 119
5.2.2. Usprawnianie percepcji wzrokowej. 121
5.2.3. Usprawnianie umiejętności analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej. 122
5.2.4. Usprawnianie sprawności grafomotorycznych. 123
5.2.5. Usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej. 124
5.2.6. Usprawnianie koordynacji słuchowo-ruchowej . . . . . . . . . . . . 126
5.2.7. Usprawnianie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej. 127
5.2.8. Ćwiczenia usprawniające tempo czytania . . . . . . . . . . . . . . . 129
5.2.9. Rozwijanie sprawności w zakresie dużej i małej motoryki. 131
5.2.10. Ćwiczenia poprawiające koncentrację. 132
5.2.11. Rozwijanie sprawności manualnych – ekspresja plastyczna. 133
5.2.12. Ćwiczenia usprawniające rozpoznawanie i zapamiętywanie
liter i liczb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
5.2.13. Ćwiczenia rozluźniające, rozciągające mięśnie i relaksujące. 136
5.2.14. Utrwalanie poznanych wiadomości. 138
Spis treści6.1. Skuteczność kinezjologii edukacyjnej w rozwijaniu umiejętności czytania 7
5.2.15. Ćwiczenia pobudzające. 139
5.2.16. Zabawy muzyczno-ruchowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
5.2.17. Usprawnianie funkcji wielozmysłowych . . . . . . . . . . . . . . . . 144
5.2.18. Usprawnianie umiejętności werbalnych . . . . . . . . . . . . . . . . 145
5.2.19. Ćwiczenia usprawniające tempo pisania . 147
5.2.20. Ćwiczenia sportowe. 148
Rozdział VI
Analiza i interpretacja wyników badań własnych . . . . . . . . . . . .151
6.1. Skuteczność kinezjologii edukacyjnej w rozwijaniu umiejętności
czytania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
6.1.1. Znajomość liter. 152
6.1.2. Tempo czytania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
6.1.3.Technika czytania. 173
6.1.4. Czytanie ze zrozumieniem . 176
6.2. Skuteczność kinezjologii edukacyjnej w rozwijaniu umiejętności pisania. 180
6.2.1. Pisanie ze słuchu. 181
6.2.2. Pisanie z pamięci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
6.2.3. Przepisywanie tekstu. 188
6.2.4. Obraz graficzny pisma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
6.3. Skuteczność kinezjologii edukacyjnej w rozwijaniu umiejętności
matematycznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
6.3.1. Zbiory i ich elementy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
6.3.2. Liczby naturalne i system pozycyjny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
6.3.3. Dodawanie i odejmowanie. 205
6.3.4. Mnożenie i dzielenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
6.3.5. Liczenie pieniędzy. 208
6.3.6. Figury geometryczne i mierzenie długości . 210
6.3.7. Mierzenie pojemności i masy. 212
6.3.8. Mierzenie czasu. 215
6.3.9. Ogólny poziom umiejętności matematycznych . . . . . . . . . . . . . 215
6.4. Skuteczność kinezjologii edukacyjnej w rozwijaniu umiejętności
szkolnych w świetle analizy indywidualnych przypadków. 217
6.4.1. Przykłady osiągnięć uczniów klasy II. 218
6.4.2. Przykłady osiągnięć uczniów klasy III . 226
Podsumowanie i wnioski. 235
Bibliografia. 243
Spis schematów, tabel i wykresów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251

UWAGI:

Bibliografia na stronach 243-250.
Oznaczenia odpowiedzialności: Magdalena Wójcik.

DOSTĘPNOŚĆ:

Została wypożyczona
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

WYPOŻYCZYŁ:

Na kartę 631656 od dnia 2024-04-11
Wypożyczona, do dnia 2024-06-12

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

WYDRUK KATALOGÓW

KATALOG

STATYSTYKI

KATALOG KSIĘGOZBIORU CZYTELNIBIBLIOTEKI CENTRALNEJ

KATALOG KSIĘGOZBIORU CZYTELNI
BIBLIOTEKI CENTRALNEJ