"[...] to druga część propozycji bloków tematycznych i metod aktywizujących, skierowana głównie do nauczycieli klas kształcenia zintegrowanego, ale polecamy ją także do przedszkoli, świetlic, na zajęcia pozalekcyjne, czyli wszystkim tym, którzy chcą pracować twórczo i kształtować u swoich wychowanków kreatywność, wyobraźnię, akceptację samego siebie. W drugiej części naszej publikacji kontynuujemy zasadę nauki przez działanie, często w małych grupach. Staramy się proponować atrakcyjne zajęcia, zaciekawiać nimi uczestników i każdemu zapewnić sukces na miarę jego możliwości. Dlatego też oparłyśmy się głównie na metodach pedagogiki zabawy Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA, a także na elementach dramy, metodach C. Freineta, M. Montessori, W. Sherborn oraz stymulacji twórczego myślenia. [...]Tak jak poprzednio, kolejność bloków tematycznych w naszej publikacji dostosowałyśmy do kalendarza roku szkolnego. Na początku jednostki tematycznej podajemy przykłady form, metod i działań z różnych dziedzin edukacyjnych. Następnie szczegółowo opisujemy zabawy i metody aktywizujące, uwzględniając ich cel, środki i przebieg. Niekiedy do bloków dołączamy scenariusze imprez dla dzieci oparte na zabawach fabularyzowanych".(fragmenty wstępu)
UWAGI:
Bibliografia na stronie 167. Oznaczenia odpowiedzialności: Lucyna Bzowska, Renata Kownacka.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Chciałybyśmy, aby nasze propozycje były impulsem dla kreatywnych nauczycieli w tworzeniu swoich jednostek tematycznych. Wszystkie nasze propozycje są bowiem bardzo plastyczne i łatwo poddają się modyfikacji (możemy wykorzystać tylko pewne fragmenty lub łączyć elementy kilku metod), pozwalają na swobodny wybór tematyki, zróżnicowanie stopnia trudności. Można je więc swobodnie zmieniać, przetwarzać i dostosowywać do swoich potrzeb. Polecamy je także w przedszkolu, świetlicy i na zajęciach pozalekcyjnych itp.Tworząc program, założyłyśmy, że dzieci będą się uczyły całościowo, poprzez uaktywnianie różnych zmysłów i całego ciała. Celem naszych propozycji jest nauka poprzez działanie, często w małych grupach. Staramy się, aby zajęcia były atrakcyjne dla uczestników, budziły ich ciekawość i zaskakiwały. Szczególny nacisk kładziemy na rozwijanie umiejętności kluczowych, kształcenie twórczego myślenia, wyobraźni, samokontrolę i samoocenę. Dlatego też oparłyśmy się na elementach metod [...] przynoszących doskonałe efekty. Myślimy tu przede wszystkim o pedagogice zabawy Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA, a także o metodach C. Freineta, M. Montessori, W. Sherborn, stymulacji twórczego myślenia. Często stosujemy elementy dramy: pantomimę, wchodzenie w role, stop-klatki, rzeźby oraz historyjki sceniczne, ćwiczenia w ciszy, podróże w wyobraźni.Ponieważ termin "uczenie się" rozumiemy szeroko, uważamy, iż w pojęciu tym mieszczą się elementy wychowawcze. Mamy na myśli kształtowanie określonych postaw, akceptację, tolerancję, "budowanie" pozytywnej atmosfery w zespole i wzajemnego zaufania, poczucie bezpieczeństwa. Dlatego też proponujemy wiele działań ułatwiających wejście w grupę, zabaw "na dobry początek", rozluźniających, relaksujących, niekiedy nawet terapeutycznych".
UWAGI:
Bibliografia na stronie 117-118. Oznaczenia odpowiedzialności: Lucyna Bzowska, Renata Kownacka.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"[...] to trzecia część propozycji bloków tematycznych oraz metod aktywizujących. Tak jak poprzednie, jest adresowana do nauczycieli klas kształcenia zintegrowanego oraz przedszkoli, świetlic, opiekunów prowadzących zajęcia pozalekcyjne z dziećmi młodszymi i wszystkich chcących uczyć poprzez zabawę. Nasze propozycje oparte głównie na metodach pedagogiki zabawy PSPiA KLANZA, metodach C. Freineta, M. Montessori, stymulacji twórczego myślenia, dają możliwość przeprowadzania zajęć atrakcyjnych dla dzieci, pobudzających je do działania, zapewniających osiągnięcie sukcesu każdemu uczestnikowi. Najczęściej nie wymagają też czasochłonnych przygotowań. Można je planować, wykorzystując skromne środki, którymi wszyscy dysponujemy w szkołach. Ponieważ są to przykłady działań, a nie dokładne scenariusze, bez problemu dają się modyfikować i przystosowywać do potrzeb konkretnej klasy. Z doświadczenia wiemy, że są z powodzeniem stosowane przez nauczycieli, którzy pracują według różnych programów i podręczników". (fragment wstępu)
UWAGI:
Bibliografia na stronie 184-186. Oznaczenia odpowiedzialności: Lucyna Bzowska, Renata Kownacka.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Książka to zbiór 89 wierszyków dla dzieci w wieku przed szkolnym oraz wczesnoszkolnym.Materiał przeznaczony jest do utrwalania prawidłowej wymowy głosek: k, g, f, w, p, b, r, t, d.Humor rymowanek nie tylko dostarczy dzieciom rozrywki, ale także poszerzy ich zasób słownictwa.Pod każdym wierszykiem pozostawiliśmy wolne miejsce na rysunek wykonany przez dziecko.Niniejsza publikacja polecana jest logopedom, rodzicom, nauczycielom wychowania przedszkolnegoi edukacji wczesnoszkolnej oraz terapeutom i animatorom.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Katarzyna Michalec.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Książka to zbiór 50 wierszyków dla dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Materiał przeznaczony jest do utrwalania prawidłowej wymowy głosek: l, ł, m, n, ń, ni. W każdym wierszyku głoski powtarzają się wielokrotnie i zaznaczone są innym kolorem tak, aby dziecko czytając, łatwiej je zapamiętywało. Humor rymowanek nie tylko dostarczy dzieciom rozrywki, ale także poszerzy ich zasób słownictwa. Publikacja polecana jest logopedom, rodzicom, nauczycielom wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej oraz terapeutom i animatorom.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Katarzyna Michalec.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Książka jest zbiorem różnorodnych pomysłów do wykorzystania chusty podczas zabaw z kolorową chustą i tunelem. Od prawie 20 lat chusty są produkowane i popularyzowane przez Polskie Stowarzyszenie Pedagogów i Animatorów KLANZA jako pomoc do zajęć z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. W książce wskazane są ogromne możliwości zastosowania chusty: zabawa może przybierać różne formy, odbywać się w dowolnym miejscu (w sali, na wolnym powietrzu), jest także atrakcyjna dla osób z każdej kategorii wiekowej. Chustę można także wykorzystać w różnych sytuacjach wychowawczych. Przykłady tego widać w scenariuszach fabularyzowanych zabaw na różne tematy. Ten zestaw uzmysławia jak wiele zastosowań może mieć chusta, jeśli stworzy się atmosferę sprzyjającą kreatywności. Niniejsza publikacja jest owocem działalności KLANZY, która inspiruje twórczą działalność "małych" i "dużych". Jest kolejną publikacją Stowarzyszenia, która wychodzi naprzeciw potrzebom dzieci, młodzieży i dorosłych (rodziców, nauczycieli, animatorów). Uczy dobrej i mądrej zabawy". prof. dr hab. Marta Bogdanowicz
UWAGI:
Bibliografia na stronie 31. Oznaczenia odpowiedzialności: pod redakcją Anny Wasilak.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Zuzia i czarodziejski kapelusz : różnicowanie i utrwalanie głosek szeregu szumiącego, syczącego i ciszącego "Różnicowanie i utrwalanie głosek szeregu szumiącego, syczącego i ciszącego "
Łamańce językowe to logopedyczne opowiadania, którego głównym celem jest usprawnianie dykcji i artykulacji oraz utrwalanie wymowy głosek szeregu szumiącego, syczącego i ciszącego. Podczas czytania zabawnej historyjki o Zuzi dziecko "łamie język", a także ćwiczy zdolność do spostrzegania i porównywania tekstu z ilustracjami, opowiadania, wymyślania zakończenia historyjki, zadawania pytań i konstruowania wypowiedzi na podstawie ilustracji, co sprzyja rozwojowi mowy i myślenia, poszerza zasób słownictwa, rozwija sprawność komunikowania się. Dużą wartością tej publikacji są właśnie ilustracje, które pełnią podwójną rolę, gdyż nie tylko ubarwiają tekst, ale również wpływają na wyobraźnię, dają możliwość rozwijania percepcji wzrokowej poprzez wyszukiwanie nagromadzonych, a często celowo ukrytych, przedmiotów i zwierząt, w nazwach których występują ćwiczone głoski. Książeczka przeznaczona jest zarówno dla przedszkolaków, jak i młodszych uczniów szkoły podstawowej, logopedów oraz rodziców. Może być pomocna podczas zajęć w przedszkolu, w szkole czy podczas terapii pedagogicznej. Jest ciekawą alternatywą dla typowych zajęć logopedycznych, ponadto wprowadza element zabawy i humoru.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Katarzyna Szłapa, Iwona Tomasik ; ilustracje Magdalena Buda.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
