Miejska Biblioteka Publiczna w Żorach

KATALOG KSIĘGOZBIORU CZYTELNI
BIBLIOTEKI CENTRALNEJ

Przeszukiwanie po indeksie:

Wyświetlonych: opisów

Znaleziono 1 pozycję tematyce: Poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole i przedszkolu : zasady organizacji, przykłady praktycznych rozwiązań, pytania i odpowiedzi, narzędzia

AUTOR:

Czarnocka, Marzenna.

ADRES
WYDAWNICZY:

SERIA:

Profesjonalne Publikacje dla Szkół i Placówek Oświatowych

TEMATYKA:

FORMA
GATUNEK:

Książki. Publikacje fachowe.

DZIEDZINA:

Edukacja i pedagogika
Prawo i wymiar sprawiedliwości

ZAKRES CZASOWY:

2017 r.

POWSTANIE DZIEŁA:

2017 r.

WYDANIE:

Na podstawie nowych przepisów od 1 września 2017 r.

OPIS
FIZYCZNY:

327 stron ; 24 cm.

SYGNATURA:

KOD KRESKOWY

INWENTARZ:

201010865000

10865

ODBIORCY:

Pedagodzy szkolni.

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp 7
Rozdział 1. Prawne uwarunkowania organizacji wsparcia dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami 9
1.1. Wymagania państwa 26
1.2. Odpowiedzialność dyrektora 29
1.3. Obowiązki nauczycieli 38
1.3.1. Zespołowe współdziałanie wychowawców, nauczycieli
i specjalistów 39
1.3.2. Działania nauczycieli w celu zapewnienia odpowiedniego
wsparcia wychowankom 46
1.4. Zadania specjalistów 56
1.5. Prawo wewnątrzszkolne 61
1.6. Ochrona danych osobowych w związku z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej 64
1.6.1. Szkolna polityka bezpieczeństwa przetwarzania danych osobowych .. 65
1.6.2. Wgląd do dokumentacji ucznia tylko dla uprawnionych osób 67
1.7. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 68
Rozdział 2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej 75
2.1. Wymiar godzin przeznaczonych na pomoc psychologiczno-pedagogiczną ... 81
2.2. Diagnoza potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży 82
2.3. Formy wsparcia dzieci i uczniów, rodziców i nauczycieli 86
2.4. Indywidualizacja kształcenia-formy organizacyjne 91
2.4.1. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia 93
2.5. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 96
2.6. Dokumentacja szkolna w związku z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej 101
2.6.1. Dziennik pracy specjalisty 102
2.6.2. Dziennik innych zajęć 103
2.6.3. Program prowadzonych przez specjalistę zajęć 106
2.6.4. Dokumentacja postępów dzieci 109
2.6.5. Indywidualne teczki ucznia 109
Rozdział 3. Organizacja kształcenia specjalnego 111
3.1. Uczniowie posiadający orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego 111
3.1.1. Zadania zespołu pracującego z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
3.1.2. Dodatkowe możliwości wsparcia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego 125
3.1.3. Przygotowanie placówki do pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 135
3.1.4. Środki finansowe na zorganizowanie kształcenia dla uczniów
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 140
3.1.5. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 142
Rozdział 4. Kwalifikacje nauczycieli i specjalistów 158
4.1. Nawiązanie stosunku pracy z nauczycielami i specjalistami 171
4.2. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 174
Rozdział 5. Wsparcie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi... 191
5.1. Dziecko lub uczeń chory 191
5.1.1. Działania podejmowane przez szkołę w celu zapewnienia
dziecku odpowiednich warunków edukacji 194
5.1.2. Pomoc pielęgniarki lub higienistki a podawanie dzieciom leków .... 195
5.1.3. Podawanie leków a odpowiedzialność pracowników szkoły 197
5.1.4. Organizacja indywidualnego nauczania 200
5.1.5. Nauczanie indywidualne a udział ucznia w życiu szkoły 207
5.1.6. Nauczanie indywidualne a kwalifikacje nauczycieli 213
5.1.7. Dokumentowanie indywidualnego nauczania 214
5.2. Dzieci i uczniowie uzdolnieni 216
5.2.1. Cechy dzieci zdolnych 219
5.2.2. Wskazówki dla nauczyciela do pracy z dzieckiem zdolnym 223
5.3. Dzieci z grupy ryzyka dysleksji i uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 230
5.3.1. Dziecko ryzyka dysleksji w przedszkolu 231
5.3.2. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 234
5.4. Dzieci i uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami
sprawności językowych 236
5.4.1. Dyslalia 237
5.4.2. Mutyzm 239
5.4.3. Wsparcie dla uczniów przybywających z zagranicy 241
5.5. Uczniowie z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego 245
5.6. Uczniowie w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej 248
5.6.1. Reakcje na sytuacje traumatyczne 251
5.6.2. Interwencja kryzysowa 253
5.7. Dziecko i uczeń z trudnościami wynikającymi z zaniedbań środowiskowych 258
5.7.1. Pomoc socjalna dla dzieci z rodzin ubogich 261
5.7.2. Pomoc dla dzieci, których trudności uwarunkowane są sposobem spędzania czasu wolnego 264
5.8. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 267
Rozdział 6. Wzory dokumentów 282
6.1. Zadania wychowawcy - przykładowy zakres uregulowań w statucie 282
6.2. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną
w danym roku szkolnym prowadzony przez wychowawcę 284
6.3. Wzór pisma informującego rodziców o ustalonych dla ucznia formach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wymiarze godzin i okresie ich trwania 285
6.4. Wzór arkusza oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 286
6.5. Przykład konstrukcji arkusza wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową 289
6.6. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 292
6.6A. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 298
6.7. Wzór pisma zawiadamiającego rodziców ucznia lub pełnoletniego
ucznia o terminie spotkania zespołu 302
6.8. Wzór wniosku w sprawie udziału przedstawiciela poradni
w posiedzeniu zespołu 303
6.9. Wzór karty ustaleń zespołu 305
6.10. Wzór pisma dyrektora szkoły/przedszkola do dyrektora poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie współpracy w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego 3q-
6.11. Przykład szkolnej procedury w sprawie wydawania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki 309
6.12. Arkusz dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 311
6.13. Przykładowy zakres dostosowania wymagań wobec ucznia 314
6.14. Przykład szkolnej procedury regulującej możliwość podawania leków uczniom 315
6.15. Wzór zgody nauczyciela na podawanie leku dziecku z chorobą przewlekłą 316
6.16. Wzór zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków na terenie przedszkola/szkoły 317
6.17. Wzór upoważnienia rodziców dla nauczyciela do podawania
leków dziecku 318
6.18. Wzór zarządzenia dyrektora w sprawie wdrożenia szkolnej procedury podawania leków 319
6.19. Wzór wniosku nauczyciela/specjalisty w sprawie wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia szkoły ponadpodstawowej 320
6.20. Wzór pisma dyrektora szkoły przekazującego wniosek o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia gimnazjum/szkoły ponadgimnazjalnej/szkoły ponadpodstawowej 321
Rozdział 7. Podsumowanie 323
Rozdział 8. Podstawa prawna 325
* *

UWAGI:

Nazwa autora na okładce. Wykaz aktów prawnych na stronach 325-327.
Oznaczenia odpowiedzialności: [Marzenna Czarnocka].

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

REZERWACJE:

OPERACJE:

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

WYDRUK KATALOGÓW

KATALOG

STATYSTYKI

KATALOG KSIĘGOZBIORU CZYTELNIBIBLIOTEKI CENTRALNEJ

KATALOG KSIĘGOZBIORU CZYTELNI
BIBLIOTEKI CENTRALNEJ