Diagnoza i terapia w pracy logopedy i nauczyciela terapeuty : konteksty teoretyczne i praktyka

Diagnoza i terapia są ważnym tematem w dyskursie pomagania, wspierania rozwoju, zwłaszcza w odniesieniu do logopedii, pedagogiki czy psychologii. Treścią niniejszej publikacji są zagadnienia diagnozy i terapii w pracy logopedy i nauczyciela-terapeuty, co porządkuje niejako i ogranicza zakres podjętych rozważań. Zarówno logopeda, jak i nauczyciel/terapeuta są specjalistami, których działania pomocowe regulowane zapisami prawa

wpisują się w działania szkoły i oświatowego systemu pomocy. Mimo znaczącego dorobku w logopedii i terapii pedagogicznej wciąż pojawiają się nowe przestrzenie analiz teoretycznych i badań empirycznych, podkreślające relację teorii z praktyką. Podjęte w książce dyskursy są udziałem osób tworzących naukę, ale też praktyków, co stanowi o wartości i zróżnicowaniu treściowym publikacji.

Zobacz pełny opis

---

1. Wstęp         
2. Część 1
3. Diagnoza i terapia – konteksty logopedyczne, medyczne i psychologiczne
4. Zbigniew Tarkowski, Ewa Humeniuk
5. Diagnoza logopedyczna – interdyscyplinarna czy logopedyczna?     
6. Marta Korendo
7. Diagnoza zespołu Aspergera w ujęciu nowych rozwiązań prawnych  
8. Małgorzata Rutkiewicz-Hanczewska
9. Pierwotna afazja postępująca
10. Międzynarodowe kryteria diagnozy  
11. Ewa Humeniuk, Zbigniew Tarkowski
12. Zaburzenia oddychania u osób jąkających się – konieczność diagnozy i terapii  
13. Jagna Czochańska-Kruk
14. Dzieci z padaczką w obszarze działań logopedy  
15. * Iwona Palicka
16. Współpraca psychologa i logopedy w diagnostyce zaburzeń poznawczych i komunikacyjnych dzieci z FASD. „Czy słyszysz to, co ja widzę?” – implikacje teoretyczne, doświadczenie własne  
17. Ewa Kaptur, Jolanta Sławek
18. O interdyscyplinarnej współpracy logopedy z innymi specjalistami
19. (na przykładzie Centrum Uśmiechu Dziecka – Montessori w Poznaniu)  
20. * Dorota Lipiec, Izabela Więcek-Poborczyk, Agnieszka Woźniak
21. Stan wiedzy z zakresu profilaktyki logopedycznej rodziców dzieci w wieku przedszkolnym  
22. Andrzej Gretkowski
23. Problemy psychoonkologiczne chorego na raka krtani – próba pomocy i wsparcia  
24. Część 2
25. Diagnoza i terapia – konteksty edukacyjne, pedagogiczne i społeczne
26. Jacek J. Błeszyński
27. Obszar diagnozy i terapii w logopedii pozytywnej  
28. * Barbara Skałbania
29. Terapia pedagogiczna – poczucie pewności versus zagrożenie
30. Pytanie o kierunki rozwoju  
31. * Ewa Jeżewska-Krasnodębska
32. Dysleksja rozwojowa u dorosłych z zaburzeniami artykulacji – aspekty diagnozy i autodiagnozy  
33. * Ewa Jeżewska-Krasnodębska
34. Trudności i mocne strony osób dorosłych z dysleksją rozwojową  
35. Alicja Giermakowska
36. Językowe komponenty w nauce, profilaktyce i usuwaniu trudności w czytaniu i pisaniu  
37. Zdzisława Orłowska-Popek
38. Technika programowania języka nie tylko na zajęciach logopedycznych  
39. Marek Kawa
40. Wybrane aspekty nauczania języka polskiego jako obcego w polskiej szkole podstawowej  
41. Marzena Błasiak-Tytuła
42. Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka dwujęzycznego  
43. Teresa Lewandowska-Kidoń, Anna Witek
44. Wspomaganie społeczno-emocjonalne ucznia z alergią w środowisku szkolnym – konteksty rozwojowe  
45. Ewa Jeżewska-Krasnodębska, Jarosław Krasnodębski
46. Rodzaje zaburzeń mowy u dzieci z dysfunkcjami procesów integracji sensorycznej  
47. * Barbara Skałbania, Ewa Szumilas
48. Sztuka i siła opowiadania – o narracji w terapii pedagogicznej

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.