Spis treści:

1. Wstęp 7
2. Rozdział 1. Prawne uwarunkowania organizacji wsparcia dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami 9
3. 1.1. Wymagania państwa 26
4. 1.2. Odpowiedzialność dyrektora 29
5. 1.3. Obowiązki nauczycieli 38
6. 1.3.1. Zespołowe współdziałanie wychowawców, nauczycieli
7. i specjalistów 39
8. 1.3.2. Działania nauczycieli w celu zapewnienia odpowiedniego
9. wsparcia wychowankom 46
10. 1.4. Zadania specjalistów 56
11. 1.5. Prawo wewnątrzszkolne 61
12. 1.6. Ochrona danych osobowych w związku z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej 64
13. 1.6.1. Szkolna polityka bezpieczeństwa przetwarzania danych osobowych .. 65
14. 1.6.2. Wgląd do dokumentacji ucznia tylko dla uprawnionych osób 67
15. 1.7. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 68
16. Rozdział 2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej 75
17. 2.1. Wymiar godzin przeznaczonych na pomoc psychologiczno-pedagogiczną ... 81
18. 2.2. Diagnoza potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży 82
19. 2.3. Formy wsparcia dzieci i uczniów, rodziców i nauczycieli 86
20. 2.4. Indywidualizacja kształcenia-formy organizacyjne 91
21. 2.4.1. Zindywidualizowana ścieżka kształcenia 93
22. 2.5. Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 96
23. 2.6. Dokumentacja szkolna w związku z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej 101
24. 2.6.1. Dziennik pracy specjalisty 102
25. 2.6.2. Dziennik innych zajęć 103
26. 2.6.3. Program prowadzonych przez specjalistę zajęć 106
27. 2.6.4. Dokumentacja postępów dzieci 109
28. 2.6.5. Indywidualne teczki ucznia 109
29. Rozdział 3. Organizacja kształcenia specjalnego 111
30. 3.1. Uczniowie posiadający orzeczenia o potrzebie kształcenia
31. specjalnego 111
32. 3.1.1. Zadania zespołu pracującego z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
33. 3.1.2. Dodatkowe możliwości wsparcia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego 125
34. 3.1.3. Przygotowanie placówki do pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 135
35. 3.1.4. Środki finansowe na zorganizowanie kształcenia dla uczniów
36. ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 140
37. 3.1.5. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 142
38. Rozdział 4. Kwalifikacje nauczycieli i specjalistów 158
39. 4.1. Nawiązanie stosunku pracy z nauczycielami i specjalistami 171
40. 4.2. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 174
41. Rozdział 5. Wsparcie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi... 191
42. 5.1. Dziecko lub uczeń chory 191
43. 5.1.1. Działania podejmowane przez szkołę w celu zapewnienia
44. dziecku odpowiednich warunków edukacji 194
45. 5.1.2. Pomoc pielęgniarki lub higienistki a podawanie dzieciom leków .... 195
46. 5.1.3. Podawanie leków a odpowiedzialność pracowników szkoły 197
47. 5.1.4. Organizacja indywidualnego nauczania 200
48. 5.1.5. Nauczanie indywidualne a udział ucznia w życiu szkoły 207
49. 5.1.6. Nauczanie indywidualne a kwalifikacje nauczycieli 213
50. 5.1.7. Dokumentowanie indywidualnego nauczania 214
51. 5.2. Dzieci i uczniowie uzdolnieni 216
52. 5.2.1. Cechy dzieci zdolnych 219
53. 5.2.2. Wskazówki dla nauczyciela do pracy z dzieckiem zdolnym 223
54. 5.3. Dzieci z grupy ryzyka dysleksji i uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 230
55. 5.3.1. Dziecko ryzyka dysleksji w przedszkolu 231
56. 5.3.2. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 234
57. 5.4. Dzieci i uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami
58. sprawności językowych 236
59. 5.4.1. Dyslalia 237
60. 5.4.2. Mutyzm 239
61. 5.4.3. Wsparcie dla uczniów przybywających z zagranicy 241
62. 5.5. Uczniowie z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego 245
63. 5.6. Uczniowie w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej 248
64. 5.6.1. Reakcje na sytuacje traumatyczne 251
65. 5.6.2. Interwencja kryzysowa 253
66. 5.7. Dziecko i uczeń z trudnościami wynikającymi z zaniedbań środowiskowych 258
67. 5.7.1. Pomoc socjalna dla dzieci z rodzin ubogich 261
68. 5.7.2. Pomoc dla dzieci, których trudności uwarunkowane są sposobem spędzania czasu wolnego 264
69. 5.8. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 267
70. Rozdział 6. Wzory dokumentów 282
71. 6.1. Zadania wychowawcy - przykładowy zakres uregulowań w statucie 282
72. 6.2. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną
73. w danym roku szkolnym prowadzony przez wychowawcę 284
74. 6.3. Wzór pisma informującego rodziców o ustalonych dla ucznia formach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
75. wymiarze godzin i okresie ich trwania 285
76. 6.4. Wzór arkusza oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 286
77. 6.5. Przykład konstrukcji arkusza wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową 289
78. 6.6. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 292
79. 6.6A. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 298
80. 6.7. Wzór pisma zawiadamiającego rodziców ucznia lub pełnoletniego
81. ucznia o terminie spotkania zespołu 302
82. 6.8. Wzór wniosku w sprawie udziału przedstawiciela poradni
83. w posiedzeniu zespołu 303
84. 6.9. Wzór karty ustaleń zespołu 305
85. 6.10. Wzór pisma dyrektora szkoły/przedszkola do dyrektora poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie współpracy w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego 3q-
86. 6.11. Przykład szkolnej procedury w sprawie wydawania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki 309
87. 6.12. Arkusz dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 311
88. 6.13. Przykładowy zakres dostosowania wymagań wobec ucznia 314
89. 6.14. Przykład szkolnej procedury regulującej możliwość podawania leków uczniom 315
90. 6.15. Wzór zgody nauczyciela na podawanie leku dziecku z chorobą przewlekłą 316
91. 6.16. Wzór zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków na terenie przedszkola/szkoły 317
92. 6.17. Wzór upoważnienia rodziców dla nauczyciela do podawania
93. leków dziecku 318
94. 6.18. Wzór zarządzenia dyrektora w sprawie wdrożenia szkolnej procedury podawania leków 319
95. 6.19. Wzór wniosku nauczyciela/specjalisty w sprawie wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia szkoły ponadpodstawowej 320
96. 6.20. Wzór pisma dyrektora szkoły przekazującego wniosek o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia gimnazjum/szkoły ponadgimnazjalnej/szkoły ponadpodstawowej 321
97. Rozdział 7. Podsumowanie 323
98. Rozdział 8. Podstawa prawna 325
99. * *

Zobacz spis treści

---