Tutoring jako spotkanie : historie indywidualnych przypadków

● Czym jest tutoring?

● Skąd bierze się rosnąca popularność tej formy edukacji spersonalizowanej?

● Dlaczego jest postrzegany jako panaceum na problemy edukacji i wielka szansa na elitarne kształcenie?

Na te i wiele innych pytań odpowiadają Autorzy niniejszej publikacji. Redaktorki tomu, obie mocno związane z propagowaniem edukacji spersonalizowanej w formule naukowej i

szkoleniowej, zebrały kilkadziesiąt opowieści o autentycznej relacji mistrz-uczeń w murach szkół i uczelni. W pierwszej części książki przybliżają też specyfikę i kontekst pracy tutora w dzisiejszej instytucji kształcenia, zwracając uwagę na jego złożoność, esencję i rolę wartości w świecie zróżnicowanych postaw uczniów i nauczycieli. Tutorzy z całej Polski z kolei przekonują, że tutoring stanowi niezwykłą szansę dla młodego człowieka. Pozwala mu na uzyskanie kompetencji przydatnych na rynku pracy, a także spełnione życie, zgodne z jego pasjami, możliwościami i pragnieniami.

Każdy proces tutorski, a nawet każdy tutorial, jest spotkaniem w znaczeniu dialogu dwóch podmiotów. Osoby w nim uczestniczące obdarzają się nawzajem uwagą, wiedzą, wsparciem, inspiracją i twórczą krytyką. Ma swój kontekst, tło, powody, trajektorię, rezultaty, nastrój i głębię.

Książka składa się z 26 opowieści o takich wyjątkowych spotkaniach edukacyjnych:

● część z nich opisuje historie z wczesnych etapów kształcenia, a kilkanaście pochodzi ze środowiska akademickiego,

● ich autorzy reprezentują wiele różnych dziedzin naukowych i przedmiotowych, pracują w szkołach i uczelniach wyższych w Polsce.

Historie są niezwykłe. Pokazują ogromny potencjał, jaki tkwi zarówno w tutoringu rozwojowym, jak i naukowo-akademickim.

Zobacz pełny opis

---

1. Przedmowa
2. Część I. Tutoring przestrzenią kształcenia ukierunkowanego na całościowy rozwój podopiecznego
3. Rozdział 1. O nierozłączności kształcenia naukowego i rozwoju osobistego
4. Beata Karpińska-Musiał
5. Rozdział 2. Misja tutora
6. Magdalena Panońko
7. Rozdział 3. Znaczenie refleksyjności - dlaczego studium przypadku?
8. Beata Karpińska-Musiał
9. Rozdział 4. Słowo o współczesnych uwarunkowaniach instytucjonalnych i systemowych w oświacie i szkolnictwie wyższym
10. Beata Karpińska-Musiał
11. Część II. Studia przypadków na różnych etapach kształcenia
12. Rozdział 5. Szkolnictwo podstawowe, gimnazjalne i ponadgimnazjalne
13. Magdalena Panońko
14. Mamy po prostu być. Spotkania z Tosią i jej matematycznym "baranem"
15. Katarzyna Weinerowska-Bords
16. Jak oswoić "niedźwiedzia", czyli rzecz o własnych słabościach
17. Małgorzata Szeligiewicz
18. Dobrze, spróbuję, czyli eksperyment "Tutoring"
19. Agnieszka Buksińska
20. O odwadze spełniania własnych marzeń
21. Sławomira Czarnecka
22. O fenomenie spotkania w relacji tutorskiej
23. Elżbieta Błachowicz
24. Tutoring - nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej
25. Honorata Olejniczak
26. Przemiana
27. Agnieszka Sawka
28. Tutoring w sporcie
29. Andrzej Głowacki
30. Tutoring jako wirus szczególnie zaraźliwy
31. Anna Tulczyńska
32. Rozdział 6. Szkolnictwo wyższe
33. Beata Karpińska
34. Nida
35. Maria Augustyniak
36. Tutoring jako zaproszenie do aktywności - przypadek Justyny
37. Monika Czyżewska
38. Spotkanie z Cudowną Dziewczyną
39. Katarzyna Jereczek-Korzeniewska, Ewa Woźniak
40. "Kiedy uczeń jest gotowy, pojawia się mistrz" - samorodny tutoring skrojony na miarę potrzeb ucznia
41. Anna Kaczorowska
42. Jeden temat - dwa eseje - wiele emocji
43. Joanna Ewa Szafraniec
44. Dialog tutorski: "Esej za esej"
45. Tomasz Zarzycki, Patrycja Nowakowska
46. Tutoring akademicki - praktyka tutorska na studiach doktoranckich Wydziału Biologii Uniwersytetu Gdańskiego
47. Agnieszka Kowalkowska
48. Od studenckiej pasji do akademickiego rozwoju
49. Agnieszka Marcinowska, Luiza Galbarczyk-Gąsiorowska, Małgorzata Cegiełka
50. Personalizacja zajęć grupowych za pomocą tutoringu
51. Marlena Lembicz, Martyna Dominiak
52. Dwie historie inicjacji tutoringowej z perspektywy krystalizowania celu kształcenia i budowania kultury studiowania
53. Agnieszka Dziedziczak-Foltyn
54. "Dialogi równoległe" - wykorzystanie języka obrazu w spotkaniu tutoringowym
55. Małgorzata Karczmarzyk
56. Hybrydowy tutoring akademicki
57. Anna Turula
58. Praca seminaryjna na filologii jako poligon dla tutoringu
59. Sebastian Dusza
60. Przestrzeń akademickiej dyskusji: Beckett Research Group in Gdańsk
61. Tomasz Wiśniewski
62. Tutoring międzyobszarowy w Katedrze Slawistyki Uniwersytetu Gdańskiego
63. Katarzyna Stępińska
64. Tutoring jako trudne spotkanie z Tomaszem, który za szybko się usamodzielnił
65. Jakub Kwaśny
66. Szlifowanie diamentu w drodze na szczyt - (nie)przypadkowa podróż z Klaudią
67. Beata Karpińska-Musiał
68. Posłowie i podziękowania
69. O autorach

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.