Spis treści:

1. • Wstęp
2. POTRZEBA EDUKACJI MEDIALNEJ W PERSPEKTYWIE KSZTAŁCENIA POLONISTYCZNEGO
3. • „O mediach, przez media, do mediów” – założenia edukacji medialnej
4. • Edukacja medialna w zapisach podstawy programowej
5. MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE JAKO NARZĘDZIE EDUKACYJNE
6. • Historia – definicje – typologia
7. • Polonista podłączony do sieci czy polonista pod napięciem? – media społecznościowe według nauczycieli
8. [Internet i narzędzia elektroniczne w opinii nauczycieli; Media społecznościowe oczami polonistów]
9. • Dydaktyczny potencjał mediów społecznościowych
10. [„E-learning”, „blended learning” i SAMR – modele funkcjonowania nowoczesnych technologii na lekcjach języka polskiego; Kurs na edukację? Portale społecznościowe a organizacja procesu
11. kształcenia]
12. • Efektywność komunikacji wirtualnej w relacji nauczyciel – uczeń
13. [Stosunek polonistów do komunikacji zapośredniczonej przez media; Przepis na dobry kontakt w sieci]
14. WSPÓŁCZESNY NASTOLATEK WIELOEKRANOWY A MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE
15. • Od C do Z – alfabet nowych pokoleń
16. • Mozaikowa tożsamość „globalnych nastolatków”
17. • Doświadczenia medialne młodych ludzi
18. • Idealna lekcja z wykorzystaniem internetu według uczniów
19. EDUKACYJNY POTENCJAŁ MEDIÓW SPOŁECZNOŚCIOWYCH A DYDAKTYKA LITERATURY
20. • Drama online jako sposób na aktywne poznawanie lektur w świecie cyfrowym
21. [Polska odsłona dramy online; Gimnazjaliści, licealiści i studenci w roli bohaterów literackich; Metodyczny klucz do dramy online; Aneks: Lektura w świecie piktogramów]
22. • Media społecznościowe w klasie: analogowo czy cyfrowo?
23. [Uczeń googlujący informacje (wyszukiwarka internetowa); Uczeń allegrowicz (portal aukcyjny); Uczeń SMS-ujący (telefon komórkowy); Uczeń facebookowicz (portal społecznościowy); Uczeń tworzący do kwadratu (Instagram)]
24. LEKTURY NOWOMEDIALNE
25. • Media społecznościowe oraz urządzenia przenośne w najnowszej literaturze dla dzieci i młodzieży
26. [Lektura nowomedialna – próba defi nicji; Polonista jako znawca literatury dla młodych odbiorców?; Bohater literacki z telefonem w ręce; Bohater literacki przy komputerze; Bohater literacki w sieci
27. społecznościowej]
28. • Teksty nowomedialne na trzech etapach edukacyjnych – propozycje dydaktyczne
29. [Nowoczesna lekcja na podstawie „Wielkiego wybuchu, czyli K kontra K” Grzegorza Kasdepkego; Przeszłość w cyfrowym lustrze przyszłości – o czym (i dla kogo) są „Wszystkie lajki Marczuka”
30. Pawła Beręsewicza?; „Nowe wiersze sławnych poetów” – facebookowy tomik Grzegorza Uzdańskiego dla licealistów]
31. • Zamiast zakończenia
32. • Podziękowania
33. • Bibliografia i omawiane pozycje literackie
34. • Indeks nazwisk

Zobacz spis treści

---