STATYSTYKI
Logowań: 343296
W tym dziś: 0
Zamówienia: 2
Rezerwacje: 937
Komentarze: 83
Przypisany awatar: 345
Wysłanych SMSów: 0
Karty z QRCode: 2762
Schowki (łącznie): 17162
Największy schowek: 379
Korzystających z nich: 2083
Aplikacja moblina
e-biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 181133
Prolongat pozycji: 44564
Przeszukań po kodzie: 3056
Mnemotechniki jako czynnik optymalizujący nabywanie przez dzieci umiejętności czytania i pisania
"Zaprezentowane w książce badania dotyczą analizy związków między wykorzystanymi mnemotechnikami a zapamiętaniem kształtu liter podobnych, najczęściej mylonych przez dzieci. [...]
Książka nie stanowi poszukiwań uniwersalnej metody ułatwiającej naukę czytania i pisania wszystkim dzieciom, ma jedynie pokazać sposób ułatwiający skuteczne zapamiętywanie kształtów liter podobnych.
Mnemotechniki uwzględniają odrębność, niepowtarzalność każdego dziecka oraz umożliwiają mu pokonywanie we własnym tempie trudności w czytaniu i pisaniu, które wynikają z mylenia liter. W związku z tym dziecko z przyjemnością i uśmiechem podróżuje po świecie liter i skutecznie zapamiętuje ich kształt."
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Joanna Skibska. |
| Hasła: | Czytanie Mnemotechnika Pisanie |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012. |
| Opis fizyczny: | 224 strony : ilustracje ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 201-212. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje naukowe. Publikacje fachowe. |
| Dziedzina: | Edukacja i pedagogika Psychologia |
| Powstanie dzieła: | 2012 r. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- 1. Wieloaspektowość problematyki dotyczącej procesu czytania
- 1.1. Teoretyczne podstawy czytania, pamięci i mnemotechnik – analiza literatury
- 1.2. Fizjologiczno-psychologiczne podstawy czytania
- 1.3. Semiotyczne aspekty czytania
- 1.4. Metody nauki czytania
- 1.5. Wybrane koncepcje nauki czytania
- 2. Trudności w nabywaniu umiejętności czytania – wybrane zagadnienia
- 2.1. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu
- 2.2. Wybrane koncepcje etiologiczne trudności w czytaniu
- 2.3. Ryzyko dysleksji i jego symptomy
- 2.4. Spostrzeganie wzrokowe a trudności w czytaniu
- 3. Praca terapeutyczna z uczniem z trudnościami w nabywaniu umiejętności czytania i pisania
- 3.1. Praca terapeutyczna – ujęcie terminologiczne w literaturze pedagogiczno-psychologicznej
- 3.2. Wybrane metody terapii
- 3.3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – zmiany systemowe
- 4. Metodologiczne podstawy badań własnych
- 4.1. Problematyka badań
- 4.2. Hipoteza robocza, zmienne i wskaźniki
- 4.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze
- 4.4. Charakterystyka zmiennej niezależnej – czynnika eksperymentalnego
- 4.5. Organizacja i przebieg badania eksperymentalnego
- oraz dobór badanych grup
- 5. Poziom funkcji podstawowych – wyniki badań
- 5.1. Percepcja wzrokowa badanych uczniów
- 5.2. Percepcja słuchowa badanych uczniów
- 5.3. Motoryka mała badanych uczniów
- 6. Mnemotechniki jako czynnik eksperymentalny wspierający nabywanie umiejętności czytania i pisania – wyniki badań własnych
- 6.1. Kierunkowe zaburzenia percepcji wzrokowej a trudności w nabywaniu przez dzieci umiejętności czytania – wyniki badań początkowych
- 6.2. Wpływ mnemotechnicznych środków i metod na nabywanie umiejętności czytania – wyniki badań eksperymentalnych
- 6.3. Mnemotechniki a nabywanie umiejętności pisania
- 6.4. Efektywność programu niwelowania trudności w nabywaniu umiejętności czytania i pisania – analiza porównawcza uzyskanych wyników
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)