Metodyka nauczania języka niemieckiego : podręcznik dla studentów germanistyki i początkujących nauczycieli
Praktyczny i interaktywny podręcznik przygotowujący do nauczania języka niemieckiego. Niezbędnik dla początkujących nauczycieli oraz studentów germanistyki lub lingwistyki stosowanej, do wykorzystania na ćwiczeniach z metodyki. Główną ideą książki jest zgromadzenie w jednym miejscu wiadomości na temat najważniejszych problemów, z którymi styka się nauczyciel. Publikacja łączy rozmaite perspektywy
metodologiczne i dyscyplinarne: językoznawczą, psychologiczną, dydaktyki i komunikacji, przyswajania języka.
Książka zawiera podstawowe informacje z zakresu glottodydaktyki, ale też skupia się na indywidualnych doświadczeniach zdobytych w trakcie uczenia się i nauczania języków obcych. Prezentuje wiele konkretnych przykładów do omówienia oraz zadań praktycznych, polegających przede wszystkim na ocenie przykładów ćwiczeń z uczniem albo sposobów postępowania nauczyciela. Kładzie nacisk na aktywną rolę ucznia w procesie dydaktycznym poprzez wybór odpowiedniej strategii uczenia się. Przedstawia komentarze do zadań, w których autorka podkreśla, że ocena danego zadania albo sposobu postępowania zależna od kontekstu, w jakim pracuje nauczyciel - przede wszystkim od tego, kim są uczniowie i jakie mają cele. Podkreśla rolę stałych oraz powtarzalnych procesów w przyswajaniu języka obcego. Każdy rozdział zawiera podsumowanie i wykaz lektur uzupełniających.
Odpowiedzialność: | Zofia Chłopek. |
Hasła: | Język niemiecki Języki Nauczanie języków obcych Metody nauczania Doskonalenie zawodowe Podręcznik |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2018. |
Opis fizyczny: | 478 stron : ilustracje ; 24 cm. |
Uwagi: | Przydatne adresy internetowe na stronach 460-461. Bibliografia na stronach 462-478. |
Forma gatunek: | Książki. Publikacje dydaktyczne. |
Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Wstęp
- I. Czynniki kształtujące proces uczenia się języków obcych
- 1. Jak mózg uczy się języków? System językowy, system pojęciowy, układ limbiczny. Pamięć proceduralna i deklaratywna
- 2. Zapamiętywanie, przechowywanie w pamięci i odtwarzanie z pamięci. Pamięć krótkotrwała i długotrwała
- 3. Recepcja i produkcja języka
- 4. Wiek uczniów
- 5. Płeć uczniów
- 6. Osobowość uczniów
- 7. Style poznawcze uczniów
- 8. Strategie uczniowskie
- II. Najważniejsze aspekty procesu nauczania języków obcych
- 9. Komunikacja. Interakcja i mediacja. Działanie za pomocą języka
- 10. Zorientowanie na ucznia. Personalizacja i indywidualizacja. Aktywizacja uczniów
- 11. Wspieranie autonomii uczniów
- 12. Motywowanie uczniów do nauki
- 13. Działania wychowawcze nauczyciela
- 14. Nauczanie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
- 15. Nauczanie niemieckiego jako L3
- III. Nauczanie elementów języka. Rozwijanie sprawności językowych. Rozwijanie kompetencji interkulturowej. Feedback
- 16. Nauczanie słownictwa
- 17. Nauczanie gramatyki
- 18. Nauczanie wymowy
- 19. Nauczanie pisowni
- 20. Rozwijanie sprawności czytania
- 21. Rozwijanie sprawności słuchania
- 22. Rozwijanie sprawności pisania
- 23. Rozwijanie sprawności mówienia
- 24. Rozwijanie kompetencji interkulturowej
- 25. Feedback
- IV. Środki dydaktyczne
- 26. Podręczniki
- 27. Materiały uzupełniające podręcznik
- 28. Nowe media
- V. Kontrola i ewaluacja osiągnięć
- 29. Ocena osiągnięć
- 30. Testy językowe
- Post scriptum
- Aneks
- A. Opis lekcji (I)
- B. Konspekt lekcji (I)
- C. Arbeitsblatt: Kognitive Stile
- D. Test styli kognitywnych (Ely 1995)
- E. Test strategii uczniowskich (Oxford 1990)
- F. Strategie uczenia się i używania języka (Bimmel i Rampillon 2000)
- G. Zadanie na rozwiązywanie problemów
- H. Opis lekcji (II)
- I. Lista wyznaczników lekcji komunikacyjnej (Butzkamm 2004: 30)
- J. Strategie motywacyjne w nauczaniu języka obcego (Dörnyei 2001)
- K. Arbeitsblatt: Idiomatische Wendungen mit den Namen der Körperteile
- L. Konspekt lekcji (II)
- M. Konspekt lekcji (III)
- N. Opisy dwóch lekcji do analizy komparatywnej
- O. Obserwacja lekcji
- P. Opis lekcji (III)
- R. Kryteria oceny podręcznika do nauki języka obcego
- S. Arbeitsblatt: „Ich möchte nichts mehr sollen müssen" von Greta Amelungen
- T. Das Mobile
- U. Gra dydaktyczna
- V. Walizka (der Koffer)
- W. Zertifikat
- Przydatne adresy internetowe
- Pomysły i materiały do nauczania
- Czasopisma metodyczne
- Stowarzyszenia
- Inne
- Bibliografia
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)