Jednym z podstawowych zadań muzeów jest gromadzenie, przechowywanie i udostępnianie dóbr naturalnego i kulturalnego diedzictwa ludzkości. W Muzeum Miejsim w Żorach muzealia gromadzą dwa działy: Historii i kultury Regionu (DHR) oraz Kultur Pozaeuropejskich (DKP).
Nasze kolekcje powstają na bazie zakupów w trakcie badań terenowych, od mieszkańców, ostatniech użytkowników, kolekcjonerów, a także w antykwariatach i na aukcjach internetowych.
Prezentowany wykaz nabytków ilustruje stan opracowania zbiorów w programie ewidencji muzealnej MONA na dzień 31 grudnia 2019 roku. W raporcie prezentowany jest wykaz obiektów pozyskanych w 2019 roku.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: opracowanie dr Lucjan Buchalik, Jacek Struczyk.
Jednym z podstawowych zadań muzeów jest gromadzenie, przechowywanie i udostępnianie dóbr naturalnego i kulturalnego diedzictwa ludzkości. W Muzeum Miejsim w Żorach muzealia gromadzą dwa działy: Historii i kultury Regionu (DHR) oraz Kultur Pozaeuropejskich (DKP).
Nasze kolekcje powstają na bazie zakupów w trakcie badań terenowych, od mieszkańców, ostatniech użytkowników, kolekcjonerów, a także w antykwariatach i na aukcjach internetowych.
Prezentowany wykaz nabytków ilustruje stan opracowania zbiorów w programie ewidencji muzealnej MONA na dzień 31 grudnia 2020 roku. W raporcie prezentowany jest wykaz obiektów pozyskanych w 2020 roku.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: opracowanie dr Lucjan Buchalik, Jacek Struczyk.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Raport stanowi podstawowy dokument pokazujący realizację celów strategicznych Muzeum Miej-skiego w Żorach w systemie rocznego okresu czasu. Jego układ zawiera kluczowe dla funkcjono-wania instytucji komponenty. Pozwala rejestrować wszystkie zmiany zachodzące w muzeum pod kątem monitorowania skuteczności osiągania celów i jakości wytwarzanych produktów.
Raport w sposób syntetyczno-analityczny omawia podstawowe aspekty funkcjonowania instytucji muzealnej. W odróżnieniu od sprawozdania rocznego zawiera informacje, które odnoszą się w spo-sób bezpośredni do strategii rozwoju muzeum, pokazując postęp i jakość jej realizacji.
Dokument traktowany jest jako narzędzie do zbierania danych i prezentowania ich pracownikom, pozwalając tym sposobem zwiększyć liczbę osób zdolnych do podejmowania odpowiednich decyzji, co przekładać się będzie na wydajność pracy. [ze wstępu]
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: opracowanie Katarzyna Podyma.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
"Dziękuję, że odstawiłeś stołeczek! - tonem pełnym zachwytu mówię do mojego synka po tym, jak wyręcza mnie w odstawieniu na miejsce podstawki, której zwykle używa, by wspiąć się do umywalki. Mój dwulatek się uśmiecha i biegnie do swoich spraw, a ja zastanawiam się: dlaczego właściwie go pochwaliłam? Co chcę osiągnąć poprzez pochwałę? Czy to było okazanie mu mojej dumy? Czy w ten sposób wspieram jego samodzielność? Czy po prostu nagradzam go, bo zrobił coś, co mi się podoba? W ogóle dlaczego matki chwalą swoje dzieci? W odpowiedzi na te pytania powstała ta książka".
UWAGI:
Bibliografia na stronach 104-110. Streszczenie w języku angielskim. Oznaczenia odpowiedzialności: Anna Szymanik-Kostrzewska, Paulina Michalska.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Niepełnosprawność i zachowania pomocowe w procesie rehabilitacji : analiza jakości pomocy udzielanej osobom niepełnosprawnym "Analiza jakości pomocy udzielanej osobom niepełnosprawnym "
Celem publikacji jest pokazanie różnorodnych możliwości działań w stosunku do osób niepełnosprawnych oraz scharakteryzowanie podejmowanych zachowań pomocowych o charakterze psychologicznym przez osoby z personelu medycznego. Monografia prezentuje również oryginalny projekt empiryczny weryfikujący stan świadomości personelu medycznego w kwestii niepełnosprawności oraz pomocy udzielanej pacjentom wraz z wynikającymi z tego wnioskami dla praktyki społecznej oraz badań naukowych.Podstawową grupą odbiorców są osoby uczestniczące na różnych poziomach w procesie rehabilitacji osób niepełnosprawnych: personel medyczny ? w szczególności fizjoterapeuci, osoby uczestniczące w rehabilitacji społecznej oraz pracownicy naukowo-dydaktyczni prowadzący badania i zajęcia z zakresu szeroko rozumianej rehabilitacji osób niepełnosprawnych.
Czy edukacja - jej istota, cele, proces - wymaga dzisiaj redefinicji? Czy jesteśmy świadkami kolejnych etapów ewolucji, czy też można mówić o bardziej gwałtownych zmianach rewolucyjnych? Czy, myśląc o edukacji, trzeba pójść za głosami, że system wymaga zrównania z ziemią i wybudowania wszystkiego na nowo, albo za tymi, że trzeba trwać przy tradycyjnym modelu, bo tylko on jest naprawdę wartościowy? Publikacja Moniki Frani nie stanowi zbioru kompletnych odpowiedzi na powyżej sformułowane pytania. Jest ona raczej wynikiem zatrzymania się w dzisiejszym, szybko pędzącym świecie oraz próbą spojrzenia na trendy i zjawiska dotyczące edukacji i szeroko rozumianych mediów i technologii w połowie drugiej dekady XXI wieku. Dynamika zjawisk w opisywanym obszarze jest tak duża, że eksploracje w tej problematyce są potrzebne cały czas. Książka ma charakter naukowo-badawczy. Opiera się na wynikach kilkuletnich badań i analiz, jednak można w niej znaleźć również fragmenty o charakterze bardziej popularnonaukowym. Została przygotowana z myślą zarówno o teoretykach, jak i praktykach edukacji. Publikacja rozpoczyna się od rozważań na temat zachodzących zmian, ich potrzebie i przesłankach do nich prowadzących, a dotyczących instytucji szkoły, współczesnego edukatora i nowoczesnej edukacji. Odnoszą się one przede wszystkim do wybranego obszaru, który takie metamorfozy może powodować, a mianowicie mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
UWAGI:
Bibliografia, netografia na stronach 147-155. Oznaczenia odpowiedzialności: Monika Frania.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Praca składa się z sześciu rozdziałów. Otwiera ją rozdział teoretyczny, którego celem jest omówienie zmian gospodarczych i kulturowych szczególnie ważnych dla funkcjonowania edukacji. Zmiany te tworzą konteksty, w których dyskurs jest realizowany i w dużej mierze decydują o jego treści. W rozdziale drugim, w związku z wieloma niejasnościami, które towarzyszą badaniom dyskursu, podjęłam próbę uporządkowania wiedzy o dyskursie i metodach jego analizy. Kolejne cztery rozdziały pracy mają charakter badawczy. Przeprowadzone analizy wybranych opiniotwórczych czasopism pozwoliły ustalić, jakie wątki tematyczne związane z edukacją są podkreślane w prasie; jak zbudowany jest dyskurs, jakich użyto w nim środków językowych; jakie rezultaty dla zachowania i sposobu myślenia czytelników może przynieść lektura tekstów o edukacji zamieszczonych na łamach tygodników opinii.
