Publikacja szczegółowo omawia zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu po zmianie przepisów oświatowych. Ekspert omówi nowe regulacje, odpowiada na najczęstsze i najbardziej problemowe pytania, przytacza gotowe rozwiązania i procedury postępowania w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami. Ponadto publikacja zawiera wszystkie dokumenty związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5.2.2. Wskazówki dla nauczyciela do pracy z dzieckiem zdolnym 223
5.3. Dzieci z grupy ryzyka dysleksji i uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 230
5.3.1. Dziecko ryzyka dysleksji w przedszkolu 231
5.3.2. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 234
5.4. Dzieci i uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami
sprawności językowych 236
5.4.1. Dyslalia 237
5.4.2. Mutyzm 239
5.4.3. Wsparcie dla uczniów przybywających z zagranicy 241
5.5. Uczniowie z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego 245
5.6. Uczniowie w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej 248
5.6.1. Reakcje na sytuacje traumatyczne 251
5.6.2. Interwencja kryzysowa 253
5.7. Dziecko i uczeń z trudnościami wynikającymi z zaniedbań środowiskowych 258
5.7.1. Pomoc socjalna dla dzieci z rodzin ubogich 261
5.7.2. Pomoc dla dzieci, których trudności uwarunkowane są sposobem spędzania czasu wolnego 264
5.8. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 267
Rozdział 6. Wzory dokumentów 282
6.1. Zadania wychowawcy - przykładowy zakres uregulowań w statucie 282
6.2. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną
w danym roku szkolnym prowadzony przez wychowawcę 284
6.3. Wzór pisma informującego rodziców o ustalonych dla ucznia formach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wymiarze godzin i okresie ich trwania 285
6.4. Wzór arkusza oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 286
6.5. Przykład konstrukcji arkusza wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową 289
6.6. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 292
6.6A. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 298
6.7. Wzór pisma zawiadamiającego rodziców ucznia lub pełnoletniego
ucznia o terminie spotkania zespołu 302
6.8. Wzór wniosku w sprawie udziału przedstawiciela poradni
w posiedzeniu zespołu 303
6.9. Wzór karty ustaleń zespołu 305
6.10. Wzór pisma dyrektora szkoły/przedszkola do dyrektora poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie współpracy w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego 3q-
6.11. Przykład szkolnej procedury w sprawie wydawania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki 309
6.12. Arkusz dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 311
6.13. Przykładowy zakres dostosowania wymagań wobec ucznia 314
6.14. Przykład szkolnej procedury regulującej możliwość podawania leków uczniom 315
6.15. Wzór zgody nauczyciela na podawanie leku dziecku z chorobą przewlekłą 316
6.16. Wzór zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków na terenie przedszkola/szkoły 317
6.17. Wzór upoważnienia rodziców dla nauczyciela do podawania
leków dziecku 318
6.18. Wzór zarządzenia dyrektora w sprawie wdrożenia szkolnej procedury podawania leków 319
6.19. Wzór wniosku nauczyciela/specjalisty w sprawie wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia szkoły ponadpodstawowej 320
6.20. Wzór pisma dyrektora szkoły przekazującego wniosek o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia gimnazjum/szkoły ponadgimnazjalnej/szkoły ponadpodstawowej 321
Rozdział 7. Podsumowanie 323
Rozdział 8. Podstawa prawna 325
* *
UWAGI:
Nazwa autora na okładce. Wykaz aktów prawnych na stronach 325-327. Oznaczenia odpowiedzialności: [Marzenna Czarnocka].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Potęga obecności : jak obecność rodziców wpływa na to, kim stają się nasze dzieci, i kształtuje rozwój ich mózgów Tytuł oryginału: "The power of showing up : how parental presence shapes who our kids become and how their brains get wired,". "Jak obecność rodziców wpływa na to, kim stają się nasze dzieci, i kształtuje rozwój ich mózgów "
Nie musicie być idelani. Nie musicie nawet dokładnie wiedzieć, co robicie. Wystarczy, że będziecie obecni.
Jednym z najistotniejszych czynników wpływających na przyszłość dziecka pod względem szczęścia, sukcesu akademickiego, umiejętności przywódczych i znaczących relacji jest to, czy przynajmniej jedna osoba dorosła konsekwentnie była przy nich.
Dziś, gdy tak dużą część naszej codzienności zajmują praca i cyfrowe rozrywki, gdy zdarza się, że rodzice mieszkają oddzielnie, gdy pojawia się nowy członek rodziny, BYCIE z dzieckiem może wydawać się dużym wyzwaniem. Łatwiej jest mu sprostać, gdy zrozumiemy cztery filary harmonijnego rozwoju dziecka. Każde dziecko musi poczuć się: - bezpieczne - dostrzeżone - ukojone - pewne
Na podstawie teorii więzi i najnowszych badań nad funkcjonowaniem mózgu autorzy "Potęgi obecności" dzielą się historiami, konkretnymi strategiami, przykładami i wskazówkami, jak skutecznie wprowadzić te cztery elementy do rodzinnej codzienności.
Ta książka pokazuje, że błędy i pomyłki można naprawić i że nigdy nie jest za późno, aby odbudować zaufanie.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Daniel J. Siegel, Tina Payne Bryson ; przekład Joanna Dżdża.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 631687 od dnia 2024-05-23 Wypożyczona, do dnia 2024-06-24
Program składa się z dwóch części. Pierwsza część obejmuje istotne zagadnienia dotyczące coraz częściej rozpoznawanego w wieku dziecięcym zaburzenia ADHD. Porządkuje podstawową wiedzę z tego zakresu, odwołując się do najnowszych koncepcji. Ponadto opisano tutaj szereg metod i technik stosowanych w terapii nadpobudliwości. Część druga to propozycja zajęć grupowych i indywidualnych. Program ten, odwołując się do najnowszych nurtów wskazujących na znaczenie kompleksowej terapii, obejmuje oddziaływania na sferę emocjonalną, poznawczą i społeczną. Zaproponowane zabawy i ćwiczenia wychodzą naprzeciw potrzebom dzieci z ADHD. Pozwalają rozładować napięcie psychoruchowe, usprawniają koncentrację uwagi, percepcję oraz koordynację. Dziecko w scenkach pantomimicznych, dramie czy w rysunkach ma szansę na wyrażenie swojej ekspresji, a dzięki bajce terapeutycznej ma wgląd na swoją sytuację i zachowanie. Program daje możliwość przeżywania licznych sytuacji, w których dziecko osiąga sukces, co korekcyjnie wpływa na postrzeganie własnej osoby. Książka jest doskonałą pomocą dla nauczycieli i wychowawców klas terapeutycznych oraz nauczania indywidualnego, terapeutów pracujących w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, świetlicach, a także oddziałach dziennego pobytu dzieci. Książka powinna zainteresować również rodziców dzieci z ADHD oraz studentów psychologii i pedagogiki.
UWAGI:
Bibliografia na stronach 135-139. Oznaczenia odpowiedzialności: Piotr Pawlak.
Próbowałam już wszystkiego : jak radzić sobie z niesfornym dzieckiem bez bicia i krzyku Tytuł oryginału: "J`ai tout essayé! : opposition, pleurs et crises de rage : traverser sans dommage la période de 1 ? 5 ans". "Jak radzić sobie z niesfornym dzieckiem bez bicia i krzyku "
Jak radzić sobie z niesfornym dzieckiem bez bicia i krzyku
Problemy wychowawcze? To prostsze, niż myślisz!
Twój syn grymasi? Twoja córka znowu wpadła w furię? Twoje dziecko okłamało cię z miną zawodowego pokerzysty lub zaklęło niczym odrażający gangster z kultowego westernu? A może nieustannie wdaje się w bójki?
Wychowywanie kilkuletniego dziecka to nie lada wyzwanie. Dzięki tej książce dowiesz się m.in.: - Czemu warto zostawić dziecku swoje zdjęcie albo chusteczkę, gdy idzie do przedszkola? - Dlaczego, kiedy dziecko dostaje ataku furii, należy je mocno przytulić? - Dlaczego lepiej jest mówić dziecku: "stop" zamiast "nie"? - Czemu dobrze jest zachęcać dziecko do mówienia: "a niech to"?
Jeśli sądzisz, że próbowałaś/łeś już wszystkiego, a mimo to nadal nie wiesz, w jaki sposób poradzić sobie z niegrzecznym, wrzeszczącym wniebogłosy dzieckiem, sięgnij po ten wyjątkowy, przejrzysty poradnik - rozwiązania problemów wychowawczych są o wiele prostsze, niż myślisz. Autorka dowodzi, że to, co zwykle bierzemy za marudzenie i bezpodstawną agresję, wynika najczęściej z określonego etapu rozwoju mózgu i psychiki dziecka.
UWAGI:
Na okładce: O dzieciach w wieku 1-5 lat (ale nie tylko). Oznaczenia odpowiedzialności: Isabelle Filliozat ; ilustracje Anouk Dubois ; tłumaczyła Monika Wenta-Hudziak.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 631453 od dnia 2024-04-06 Wypożyczona, do dnia 2024-06-05
Przebudzona rodzina : jak wychować wewnętrznie silne, odporne i świadome dzieci "Jak wychować wewnętrznie silne, odporne i świadome dzieci " Tytuł oryginału: "The Awakened family".
Co jeśli ci powiem... Że możesz położyć kres wszystkim twoim rodzicielskim zmaganiom? Że możesz nauczyć się wychowywać dzieci bez lęku i niepokoju? Że możesz zakończyć wszelkie konflikty ze swoimi dziećmi? Że możesz tworzyć bliskie i silne więzi w swojej rodzinie?
Czy chcesz przyjąć to zaproszenie do prawdziwej rewolucji w rodzicielstwie?
Wszyscy rodzice mogą wychować silne wewnętrznie dzieci, potrafiące tworzyć w przyszłości zdrowe emocjonalnie więzi. Jednak wielu z nas nie jest w stanie tego zrobić ze względu na swoje własne ograniczenia oraz ślepą wiarę we współczesne mity na temat rodzicielstwa. W "Przebudzonej Rodzinie" pokazuję, jak rozwijać taką relację z dzieckiem, która pozwala mu rozkwitać, a jednocześnie samemu przejść wewnętrzną przemianę, uzyskując większy spokój, współczucie i mądrość.
Ta książka zabierze cię w podróż, w trakcie której przekroczysz swoje lęki i iluzje związane z rodzicielstwem oraz staniesz się rodzicem, którym zawsze chciałeś być - w pełni obecnym i świadomym. Znajdziesz tu praktyczne i skuteczne wskazówki, a także przykłady z mojego własnego życia oraz z życia moich klientów, które ukazują niezwykłą moc świadomego rodzicielstwa.
Wybierzesz się ze mną w tę podróż? [dr Shefali Tsabary]
