Bohaterowie każdego opowiadania uczą się jednego z dobrych nawyków. Dzięki temu dzieci poznają 7 prostych kroków, które pomogą im mądrze planować czas na naukę i odpoczynek, być dobrymi przyjaciółmi i lubianymi kolegami, radzić sobie, gdy pojawiają się kłopoty, i nie poddawać się presji grupy.
Książka wzbogaca wiedzę o ewolucji modeli rozumienia niepełnosprawności i metod jej badania [...]. Znajdzie zapewne licznych odbiorców zarówno wśród badaczy problemów niepełnosprawności, studentów wielu kierunków nauk społecznych, a także wśród praktyków społecznych.dr hab. Joanna Sikorska (z recenzji)
Praca jest wartościową analizą zmieniającej się tożsamości środowisk osób niepełnosprawnych i (w mniejszym stopniu) polityki rozwiązywania problemu niepełnosprawności, przedstawianych przez Autorkę w konwencji odchodzenia od medycznego modelu niepełnosprawności na rzecz modelu społecznego.dr hab. Marek Rymsza (z recenzji)
Podstawowym celem tej monografii jest odtworzenie form i stopnia aktywności osób niepełnosprawnych w dzisiejszej Polsce. Kwestia ta będzie ukazana na tle ogólnych przemian dokonujących się współcześnie w kręgu państw zaliczanych do kultury europejskiej, które wpływają na sytuację osób niepełnosprawnych.(ze Wstępu)
Ameryka po nordycku : w poszukiwaniu lepszego życia Tytuł oryginału: "Nordic theory of everything : in search of a better life,". "W poszukiwaniu lepszego życia "
Amerykanie, od dziecka nauczeni rywalizacji i przedsiębiorczości, do późnej dorosłości pozostają zależni od swoich rodziców. Tymczasem uważani za wiecznych pesymistów Finowie przodują w rankingach innowacyjności. I co ma z tym wspólnego nordycka teoria miłości? Pochodząca z Finlandii dziennikarka przeprowadza się za narzeczonym do Ameryki. Nowa rzeczywistość różni się jednak nie tylko od życia w jej ojczyźnie, ale także od mitu american dream. Opierając się na własnych doświadczeniach i zebranych statystykach, Anu Partanen porównuje najważniejsze - jej zdaniem - aspekty życia w Finlandii i USA. Rozprawia się przy tym ze stereotypami, poszukując odpowiedzi na pytanie, czy istnieje przepis na stworzenie szczęśliwego społeczeństwa. To książka, która opowiada o naszych dwóch wielkich marzeniach: kraju nieograniczonych możliwości i państwie opiekuńczym. Ameryka po nordycku została wyróżniona wśród najlepszych tytułów 2016 roku przez najważniejsze amerykańskie dzienniki i czasopisma, m.in.: "New York Post", "The Seattle Times" i "O, The Oprah Magazine".
UWAGI:
Bibliografia na stronach 309-336. Indeks. Oznaczenia odpowiedzialności: Anu Partanen ; tłumaczenie Aleksandra Czwojdrak.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Jakość i efektywność nauczania w oferowanych przez polskie szkolnictwo usługach edukacyjnych jest coraz częściej skutecznym narzędziem budowania przewagi konkurencyjnej w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości społeczno-gospodarczej. Rozwój społeczeństwa informacyjnego oraz wzrost znaczenia procesów globalizacyjnych i zmian demograficznych powodują konieczność dostosowania szeroko rozumianego nauczania do wyzwań XXI wieku. Zaprezentowane w niniejszej publikacji rozważania mają u podstaw założenie, że istnieje możliwość opisu oraz pomiaru zjawisk i obiektów edukacyjnych. W opracowaniu omówiono zagadnienia dotyczące projakościowego podejścia do funkcjonowania polskich szkół i uczelni w kontekście dynamicznych zmian w zakresie metodyki kształcenia, rozwoju technologicznego, rozwoju modeli funkcjonalnych i organizacyjnych, a także zmian społecznych i oczekiwań kierowanych w stosunku do edukacji. Głównym celem pracy jest identyfikacja czynników determinujących jakość i efektywność funkcjonowania regionalnych podmiotów edukacyjnych w pięciu wymiarach: organizacyjnym, ekonomicznym, infrastrukturalnym, metodycznym i społecznym. Konsekwencją tak określonego celu, było zbudowanie narzędzia umożliwiającego pomiar jakości w wybranych obszarach, które łączyłoby w sobie zarówno cele edukacyjne (postulaty dotyczące jakości i efektywności kształcenia oraz użyteczności wiedzy), jak i cele społeczno-gospodarcze (postulaty dotyczące zrównoważonego rozwoju uczelni, np. jakość i wartość przedsiębiorstw i regionu). Metodologię budowy autorskiego narzędzia oparto na metodach jakościowych i ilościowych, a do konstrukcji modelu badawczego wykorzystano: analizę systemową, analizę funkcjonalną, metodę dekompozycji systemów, rozmytą metodę delficką, metody wielokryterialne (AHP, TOPSIS, PROMETHEE II). Ze wstępu
UWAGI:
Na stronie tytułowej także tom 1347 oznaczający numer kolejny serii Rozprawy i Studia do numeru 74. wydawanej przez Wyższą Szkołę Pedagogiczną [>>] w Szczecinie. Bibliografia, netografia na stronach 191-201. Oznaczenia odpowiedzialności: Adam Stecyk.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
W 1897 roku władze rosyjskie zarządziły przeprowadzenie spisu powszechnego, z którego wynikało, że na 160 tysięcy robotników zatrudnionych w Królestwie Polskim 40 tysięcy to kobiety. Szczególnie wybijał się przemysł włókienniczy, gdzie zatrudniano około 75 tysięcy ludzi, prawie połowę wszystkich pracujących w przemyśle. 30 tysięcy z nich, około 40%, stanowiły kobiety. W niektórych miejscach, jak w Żyrardowie, Łodzi czy Warszawie, w fabrykach bywało więcej robotnic niż robotników.A mimo to jeszcze pod koniec XIX wieku na ziemiach polskich nawet najbardziej postępowi socjaliści i radykalne emancypantki nie uważali, że robotnica fabryczna to nowy rodzaj kobiety, z którym należy się liczyć. W czasach, gdy na pierwszych stronach gazet czytano o nowych wynalazkach, przemysłowych fortunach i kobietach coraz śmielej sięgających po kolejne prawa, robotnice fabryczne pozostawały niemal niezauważone. A przecież było ich tak wiele i, w porównaniu z kobietami z klasy wyższej, mogły tak wiele.Książka przygląda się warunkom życia robotnic. Sprawdza, gdzie pracowały, ile im płacono, kto zajmował się ich dziećmi, gdy były w fabryce. Czy umiały pisać i czytać? Co działo się, gdy chorowały, rodziły dziecko, potrzebowały pomocy? Jak same potrafiły sobie tę pomoc wywalczyć? A także stara się odpowiedzieć na pytanie, dlaczego do ruchu emancypacyjnego zostały zaproszone tak późno i tak niechętnie.
UWAGI:
Bibliografia na stronach 268-280. Indeks. Oznaczenia odpowiedzialności: Alicja Urbanik-Kopeć.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Kiedy Polskę sparaliżował strajk nauczycieli, z jednej strony pojawiły się glosy, że nauczycielą niepowinni oczekiwać więcej, bo ich praca nie jest tak wymagająca, mają luksusowe dwa miesiące wakacji, a dzieci i tak uczą się dopiero na korepetycjach. Z drugiej strony zaczęto głośno mówić o tym, że polski program edukacji jest w tyle za innymi krajami europejskimi, a niskie zarobki sprawiają, że do zawodu trafiają osoby z przypadku.
Co szwankuje w polskiej edukacji, że nasze uczelnie wyższe są tak daleko w światowych rankingach, a szkoła jest uciążliwym koszmarem dla uczniów, nauczycieli i rodziców? Ponoć nauczyciel ma być intelektualnym autorytetem dla swoich uczniów, ale czy rzeczywiście nim jest?
Problematyka bezpieczeństwa, tak w wymiarze wewnętrznym, jak i międzynarodowym, na ogół rozpatrywana jest z uwzględnieniem sfery "twardej" dotyczącej pośredniego lub bezpośredniego użycia siły. Niezwykle ważnym, choć często pomijanym aspektem, jest także wymiar "miękki" bezpieczeństwa odwołujący się m.in. do kwestii: ekonomicznych, administracyjnych, prawnych czy społecznych. Rekomendowana publikacja znacząco uzupełnia "lukę" występującą pod tym względem na polskim rynku wydawniczym. Jej wielką zaletą jest oryginalność zastosowanego konceptu badawczego służącego do analizy i oceny bezpieczeństwa społecznego. Zostało to połączone m.in. z umiejętnym wnioskowaniem przyczynowo-skutkowym oraz interesującym zespoleniem rozważań teoretycznych z konkretnymi studiami przypadku. [prof. Sebastian Wojciechowski]
Publikacja Krzysztofa Szewiora jest na polskim rynku wydawniczym i edukacyjnym zarazem ważna i potrzebna. Autor stworzył dzieło oryginalne i spójne, w którym dowodzi, iż sprawnie wykorzystuje współczesne teorie, umie myśleć teoretycznie, poprawnie konceptualizuje problemy badawcze i korzysta z dostępnych narzędzi analitycznych zarówno właściwych politologii, ale i naukom pokrewnym. Książka ta to nie tylko nagromadzony materiał empiryczny do weryfikacji pytań badawczych i założeń merytorycznych, ale przede wszystkim interesująca lektura o jednostkowym postrzeganiu i przeżywaniu bezpieczeństwa społecznego we współczesnej Polsce. [dr hab. Marian Mitręga]
Rozdział 1. Społeczne wartościowanie przemian przez pryzmat satysfakcji i jakości życia
1.1. Wprowadzenie
1.2. Jakość życia
1.3. Poziom zaspokajania potrzeb
1.4. Kontakt ze służbą zdrowia
1.5. Sfera zawodowa
1.6. Wykształcenie
1.7. Miejsce zamieszkania
Rozdział 2. Bezpieczeństwo społeczne w narodowych strategiach bezpieczeństwa
Rozdział 3. Stan krajowych badań nad bezpieczeństwem społecznym oraz założenia metodologiczne badań w perspektywie mapy bezpieczeństwa społecznego
3.1. Bezpieczeństwo społeczne wśród rodzajów bezpieczeństwa
3.2. Założenia metodologiczne bezpieczeństwa społecznego jednostki i mapy bezpieczeństwa społecznego
Rozdział 4. Inicjacja
4.1. Kobiety rodzące dzieci
4.2. Dzieci idące do szkoły
4.3. Wiek osób zawierających związek małżeński
4.4. Rynek pracy - wejście i zejście
4.5. Płaca minimalna
4.6. Trwanie życia
4.7. Pozostawanie dzieci w domu
Rozdział 5. Czas
5.1. Okres urzeczywistnianej płodności kobiet
5.2. Okres nauki w systemie formalnym
5.3. Trwałość związków małżeńskich
5.4. Czas pracy
5.5. Od kiedy pracujemy na siebie
5.6. Życie w zdrowiu
5.7. Wspólne zamieszkiwanie
Rozdział 6. Ryzyko
6.1. Dzietność i bezdzietność kobiet
URODZENIA POZAMAŁŻEŁSKIE
6.2. Ilościowy i jakościowy wymiar szkolnictwa
6.3. Małżeństwa versus rozwody
6.4. Zatrudnienie o podwyższonym ryzyku
6.5. Koszty pracy
6.6. Choroba i leczenie w warunkach ubezpieczenia
6.7. Szansa kupna mieszkania
Rozdział 7. Struktura
7.1. Jak starzejemy się jako społeczeństwo
7.2. Grono uczniów w szkołach
7.3. Struktura gospodarstw domowych
7 4. Struktura zatrudnienia
PŁEĆ
KAPITAŁ LUDZKI
STOPA ZWROTU Z WYKSZTAŁCENIA
WIEK
ZATRUDNIALNOŚĆ OSÓB NAJMŁODSZYCH
ZATRUDNIALNOŚĆ OSÓB STARSZYCH
NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ
RODZINA A GODZENIE OBOWIĄZKÓW ZAWODOWYCH
7.5. Branżowe wynagrodzenia i świadczenia
7.6. Dokuczliwość niektórych schorzeń
7.7. Zasoby mieszkaniowe
Rozdział 8. Status
8.1. Zróżnicowanie majątkowe
8.2. Pochodzenie społeczne uczniów
8.3. Za co i jak żyją gospodarstwa domowe
DOCHÓD GOSPODARSTW DOMOWYCH
DOCHÓD NA OSOBĘ W GOSPODARSTWIE DOMOWYM
NASZE OSZCZĘDNOŚCI
JAK WYSOKIE SĄ NASZE ZOBOWIĄZANIA FINANSOWE
8.4. Status na rynku pracy
PRACUJĄCY
BEZROBOTNI
8.5. Dochody i wynagrodzenie
8.6. Ile kosztuje nas zdrowie
8.7. Wydatki mieszkaniowe
Rozdział 9. Klientelizm
9.1. Pomoc społeczna
PRACA
WYKSZTAŁCENIE
WIEK
MODEL RODZINY
MIEJSCE ZAMIESZKANIA
BEZDOMNOŚĆ
9.2. Osoby uczące się i otrzymujące pomoc finansową państwa
9.3. Świadczenia rodzinne i alimentacyjne
9.4. Pobierający zasiłki dla bezrobotnych
9.5. Otrzymujący świadczenia emerytalno-rentowe
9.6. Niezdolność do pracy
STACJONARNA OPIEKA ZDROWOTNA
OPIEKA AMBULATORYJNA
9.7. Wsparcie dla mieszkań
Rozdział 10. Koszt
JAK ZAMOŻNE I SOLIDARNE JEST NASZE PAŁSTWO
PKB
DŁUG PUBLICZNY
ŚRODKI UNIJNE
SOLIDARYZM SPOŁECZNY W GRUPOWEJ PERSPEKTYWIE
10.1. Nakłady państwa na opiekę społeczną
10.2 Nakłady państwa na edukację
10.3. Koszty świadczeń rodzinnych
10.4. Wydatki publiczne na ochronę i promocję zatrudnienia
10.5. Państwowe koszty ubezpieczeń i zaopatrzenia społecznego
10.6. Nakłady państwa na ochronę zdrowia
10.7. Wydatki państwa w budownictwie i na cele mieszkaniowe
UWAGI:
"Literatura wykorzystana w pracy" na stronach 395-426. Streszczenie w języku angielskim Oznaczenia odpowiedzialności: Krzysztof Szewior ; Uniwersytet [>>] Warszawski. Wydział Dziennikarstwa i Nauk Politycznych. Instytut Europeistyki.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
