W trakcie pierwszych sześciu lat życia mózg dziecka dysponuje możliwościami, których nie będzie mieć już nigdy potem.
Alvaro Bilbao, doktor psychologii, neuropsycholog i ojciec trójki dzieci dowodzi, jak wiedza na temat dziecięcego mózgu może znacząco pomóc w budowaniu głębokich i satysfakcjonujących relacji między rodzicami i dziećmi.
Ten praktyczny przewodnik dla rodziców i wychowawców, napisany żywym i przystępnym językiem, podsumowuje współczesną wiedzę psychologiczną, która pomaga wspierać dzieci w ich intelektualnym i emocjonalnym rozwoju.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Alvaro Bilbao ; przełożył z hiszpańskiego Zbigniew Zawadzki.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 639205 od dnia 2024-05-14 Wypożyczona, do dnia 2024-07-13
Czasem nie mogę wstać, bo trzymam dziecko. A czasem trzymam dziecko, żeby nie musieć wstawać. Zresztą - sami wiecie, co będzie, gdy dziecku w końcu znudzi się tulenie. Armagedon.
Niech pierwszy rzuci kamieniem ten, czyj maluch nigdy nie wyjadł makaronu z kosza na śmieci albo nie zmienił wystroju mieszkania w kilka sekund, używając do tego samej mąki. No właśnie. Nie ma co walczyć z rzeczami, które i tak już się wydarzyły - powiedział to Budda, Marek Aureliusz albo sama do tego doszłam, widząc, jak moja Mysza nurkuje w toalecie. Czasem można już tylko usiąść i patrzeć, jak świat płonie. Nie zaszkodzi zrobić sobie wcześniej herbatę (niektórzy polecają melisę).
Nie da się być rodzicem idealnym - to zasada numer jeden. Zasada numer dwa - możemy być całkiem niezłymi rodzicami, o ile pogodzimy się z zasadą numer jeden.
Ta książka pokaże ci, że noszenie dziecka może być całkiem przydatne.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Ksenia Potępa.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Unikalna książka o rozwoju seksualności i wspieraniu dzieci w tym aspekcie. Jest zanurzona w filozofii rodzicielstwa bliskości, teorii więzi, Porozumienia bez Przemocy oraz: - oparta na jak najbardziej aktualnej wiedzy, - traktuje seksualność całościowo, wielowymiarowo i pozytywnie, - na pierwszym miejscu stawia budowanie relacji pełnych szacunku i poczucia bezpieczeństwa.
To książka, w której ludzka seksualność nie jest oddzielona od reszty życia, napisana z szacunkiem dla intymności dziecka i troską o jego optymalny rozwój.
Na okładce: Ciało, emocje, umysł!. Dorastanie do dobrych relacji z sobą i innymi. Bibliografia, netografia, filmografia przy rozdziałach. Oznaczenia odpowiedzialności: Agnieszka Stein.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
W prezentowanej książce przedstawiono podstawowe informacje związane z diagnozą i badaniami otyłości dziecięcej, ze szczególnym skupieniem się na aspektach związanych z funkcjonowaniem psychologicznym. Zaprezentowano także badania własne w tym zakresie, które uwzględniają diadyczną perspektywę (dziecko - rodzic) postrzegania problemu otyłości dziecięcej. Ostatni rozdział poświęcony został wybranym strategiom prewencyjnym i interwencyjnym u dzieci i młodzieży z nadmierną masą ciała w Polsce i na świecie.
UWAGI:
Bibliografia na stronach 153-194. Oznaczenia odpowiedzialności: Kamila Czepczor-Bernat.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Publikacja szczegółowo omawia zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu po zmianie przepisów oświatowych. Ekspert omówi nowe regulacje, odpowiada na najczęstsze i najbardziej problemowe pytania, przytacza gotowe rozwiązania i procedury postępowania w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami. Ponadto publikacja zawiera wszystkie dokumenty związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5.2.2. Wskazówki dla nauczyciela do pracy z dzieckiem zdolnym 223
5.3. Dzieci z grupy ryzyka dysleksji i uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 230
5.3.1. Dziecko ryzyka dysleksji w przedszkolu 231
5.3.2. Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 234
5.4. Dzieci i uczniowie z deficytami kompetencji i zaburzeniami
sprawności językowych 236
5.4.1. Dyslalia 237
5.4.2. Mutyzm 239
5.4.3. Wsparcie dla uczniów przybywających z zagranicy 241
5.5. Uczniowie z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego 245
5.6. Uczniowie w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej 248
5.6.1. Reakcje na sytuacje traumatyczne 251
5.6.2. Interwencja kryzysowa 253
5.7. Dziecko i uczeń z trudnościami wynikającymi z zaniedbań środowiskowych 258
5.7.1. Pomoc socjalna dla dzieci z rodzin ubogich 261
5.7.2. Pomoc dla dzieci, których trudności uwarunkowane są sposobem spędzania czasu wolnego 264
5.8. Z praktyki - pytania i odpowiedzi 267
Rozdział 6. Wzory dokumentów 282
6.1. Zadania wychowawcy - przykładowy zakres uregulowań w statucie 282
6.2. Wzór wykazu uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną
w danym roku szkolnym prowadzony przez wychowawcę 284
6.3. Wzór pisma informującego rodziców o ustalonych dla ucznia formach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wymiarze godzin i okresie ich trwania 285
6.4. Wzór arkusza oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej 286
6.5. Przykład konstrukcji arkusza wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową 289
6.6. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 292
6.6A. Wzór indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego 298
6.7. Wzór pisma zawiadamiającego rodziców ucznia lub pełnoletniego
ucznia o terminie spotkania zespołu 302
6.8. Wzór wniosku w sprawie udziału przedstawiciela poradni
w posiedzeniu zespołu 303
6.9. Wzór karty ustaleń zespołu 305
6.10. Wzór pisma dyrektora szkoły/przedszkola do dyrektora poradni psychologiczno-pedagogicznej w sprawie współpracy w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego 3q-
6.11. Przykład szkolnej procedury w sprawie wydawania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki 309
6.12. Arkusz dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia 311
6.13. Przykładowy zakres dostosowania wymagań wobec ucznia 314
6.14. Przykład szkolnej procedury regulującej możliwość podawania leków uczniom 315
6.15. Wzór zgody nauczyciela na podawanie leku dziecku z chorobą przewlekłą 316
6.16. Wzór zaświadczenia lekarskiego o chorobie dziecka i o konieczności podawania mu leków na terenie przedszkola/szkoły 317
6.17. Wzór upoważnienia rodziców dla nauczyciela do podawania
leków dziecku 318
6.18. Wzór zarządzenia dyrektora w sprawie wdrożenia szkolnej procedury podawania leków 319
6.19. Wzór wniosku nauczyciela/specjalisty w sprawie wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia szkoły ponadpodstawowej 320
6.20. Wzór pisma dyrektora szkoły przekazującego wniosek o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się dla ucznia gimnazjum/szkoły ponadgimnazjalnej/szkoły ponadpodstawowej 321
Rozdział 7. Podsumowanie 323
Rozdział 8. Podstawa prawna 325
* *
UWAGI:
Nazwa autora na okładce. Wykaz aktów prawnych na stronach 325-327. Oznaczenia odpowiedzialności: [Marzenna Czarnocka].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Potęga obecności : jak obecność rodziców wpływa na to, kim stają się nasze dzieci, i kształtuje rozwój ich mózgów Tytuł oryginału: "The power of showing up : how parental presence shapes who our kids become and how their brains get wired,". "Jak obecność rodziców wpływa na to, kim stają się nasze dzieci, i kształtuje rozwój ich mózgów "
Nie musicie być idelani. Nie musicie nawet dokładnie wiedzieć, co robicie. Wystarczy, że będziecie obecni.
Jednym z najistotniejszych czynników wpływających na przyszłość dziecka pod względem szczęścia, sukcesu akademickiego, umiejętności przywódczych i znaczących relacji jest to, czy przynajmniej jedna osoba dorosła konsekwentnie była przy nich.
Dziś, gdy tak dużą część naszej codzienności zajmują praca i cyfrowe rozrywki, gdy zdarza się, że rodzice mieszkają oddzielnie, gdy pojawia się nowy członek rodziny, BYCIE z dzieckiem może wydawać się dużym wyzwaniem. Łatwiej jest mu sprostać, gdy zrozumiemy cztery filary harmonijnego rozwoju dziecka. Każde dziecko musi poczuć się: - bezpieczne - dostrzeżone - ukojone - pewne
Na podstawie teorii więzi i najnowszych badań nad funkcjonowaniem mózgu autorzy "Potęgi obecności" dzielą się historiami, konkretnymi strategiami, przykładami i wskazówkami, jak skutecznie wprowadzić te cztery elementy do rodzinnej codzienności.
Ta książka pokazuje, że błędy i pomyłki można naprawić i że nigdy nie jest za późno, aby odbudować zaufanie.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: Daniel J. Siegel, Tina Payne Bryson ; przekład Joanna Dżdża.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 631687 od dnia 2024-05-23 Wypożyczona, do dnia 2024-06-24
Próbowałam już wszystkiego : jak radzić sobie z niesfornym dzieckiem bez bicia i krzyku Tytuł oryginału: "J`ai tout essayé! : opposition, pleurs et crises de rage : traverser sans dommage la période de 1 ? 5 ans". "Jak radzić sobie z niesfornym dzieckiem bez bicia i krzyku "
Jak radzić sobie z niesfornym dzieckiem bez bicia i krzyku
Problemy wychowawcze? To prostsze, niż myślisz!
Twój syn grymasi? Twoja córka znowu wpadła w furię? Twoje dziecko okłamało cię z miną zawodowego pokerzysty lub zaklęło niczym odrażający gangster z kultowego westernu? A może nieustannie wdaje się w bójki?
Wychowywanie kilkuletniego dziecka to nie lada wyzwanie. Dzięki tej książce dowiesz się m.in.: - Czemu warto zostawić dziecku swoje zdjęcie albo chusteczkę, gdy idzie do przedszkola? - Dlaczego, kiedy dziecko dostaje ataku furii, należy je mocno przytulić? - Dlaczego lepiej jest mówić dziecku: "stop" zamiast "nie"? - Czemu dobrze jest zachęcać dziecko do mówienia: "a niech to"?
Jeśli sądzisz, że próbowałaś/łeś już wszystkiego, a mimo to nadal nie wiesz, w jaki sposób poradzić sobie z niegrzecznym, wrzeszczącym wniebogłosy dzieckiem, sięgnij po ten wyjątkowy, przejrzysty poradnik - rozwiązania problemów wychowawczych są o wiele prostsze, niż myślisz. Autorka dowodzi, że to, co zwykle bierzemy za marudzenie i bezpodstawną agresję, wynika najczęściej z określonego etapu rozwoju mózgu i psychiki dziecka.
UWAGI:
Na okładce: O dzieciach w wieku 1-5 lat (ale nie tylko). Oznaczenia odpowiedzialności: Isabelle Filliozat ; ilustracje Anouk Dubois ; tłumaczyła Monika Wenta-Hudziak.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 631453 od dnia 2024-04-06 Wypożyczona, do dnia 2024-06-05
